（教育心理学）学习与学习心理—学习动机

试卷预览

• 41可以划分学习动机的维度有（ ）。

  A.学习动机的社会意义

  B.学习动机起作用时间的长短

  C.动机起作用的大小

  D.动机产生的诱因来源

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• 42下列行为是由内部动机引发的是（ ）。

  A.学生为了赢得父母的赞扬、老师的喜爱或同伴的尊重而努力学习

  B.学生出于对自然现象的好奇而产生强烈的学习物理的兴趣

  C.学生为了考上理想的大学和理想的专业而刻苦努力学习

  D.学生为了了解飞机起飞原理而乐此不疲地拆装飞机模型和搜集相关资料

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• 43下列学习动机中，属于外部动机的有（ ）。

  A.读书是一种乐趣

  B.万般皆下品，唯有读书高

  C.书中自有颜如玉，书中自有黄金屋

  D.为中华之崛起而读书

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• 44小吴的父亲承诺只要他期末考试成绩名列前茅就给他奖励，小吴因此努力学习。小吴的学习动机是（ ）。

  A.内部学习动机

  B.外部学习动机

  C.高级动机

  D.低级动机

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• 45以下动机中，不属于与学习活动本身相联系的学习动机的是（ ）。

  A.近景的间接性动机

  B.近景的直接性动机

  C.远景的间接性动机

  D.远景的直接性动机

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• 46奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由（ ）等内驱力组成。

  A.认知内驱力

  B.自我提高内驱力

  C.附属内马区力

  D.情感内驱力

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• 47下列描述正确的是（ ）。

  A.学习动机越强，学习效果越好

  B.学习动机适中，学习效果最好

  C.学习动机对学习效果有促进作用

  D.学习效果对学习动机有促进作用

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• 48下列选项中，可帮助学生提高学习动机以及提升学习效果的有（ ）。

  A.满足学生的自主需要，确立学生的主体地位，保证其自我调节学习

  B.设计合理学习任务，培养建立合理学习目标

  C.提供情感支持，满足学生归属需要

  D.采用多元化的教学手段

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• 49韦纳的归因理论认为，成功或者失败可以从如下的（ ）维度进行归因。

  A.可控性

  B.原因源

  C.稳定性

  D.难易度

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• 50学生将这次考试失利归结为题目太难，这属于（ ）归因。

  A.稳定的

  B.不稳定的

  C.内在的

  D.外在的

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