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(教育心理学)学习与学习心理—学习动机

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  • 卷面总分:100分
  • 试卷类型:真题试卷
  • 测试费用:¥5.00
  • 试卷答案:有
  • 练习次数:2
  • 作答时间:0分钟

试卷介绍

(教育心理学)学习与学习心理—学习动机

试卷预览

  • 51关于自我效能感,下列说法正确的有( )。

    A.影响人们在困难面前的态度

    B.与个体在不同情境中的行为有关

    C.情绪的唤起是提高自我效能感的最主要因素

    D.自我效能感高的人,较少考虑焦虑、消极的可能性

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  • 52有关学习结果的反馈信息,不仅对学生的学习动机具有激发作用,也有利于提高他们的学习成绩,当运用反馈激发学生的学习动机时应注意( )。

    A.反馈要清楚、具体

    B.反馈要及时,必须使反馈紧随个体的学习结果

    C.反馈要是经常性的,使学生能付出最大的努力

    D.负面反馈比正面反馈更有效,强调差距的反馈比强调进步的反馈更有效

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  • 53下列做法中,不利于维持学生学习动机的是( )。

    A.重知识的教学活动

    B.齐一化的学习进程

    C.以“升学率”表现办学成效

    D.分数主义

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  • 54小学后期、初中时期学生的学习动机是( )。

    A.学习兴趣

    B.获得赞赏

    C.得到物质奖励

    D.赢得地位

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  • 55下列情境中,代表内部学习动机情境的是( )。

    A.课间休息时,王强回到教室看书

    B.张老师表扬王峰的作文写得好

    C.校长宣布三好学生名单

    D.洋洋每天上网打几个小时的游戏

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  • 56抗金英雄岳飞自幼目睹山河破碎,百姓流离失所,便立下了学艺报国的志向。他的学习动机属于()。

    A.近景性内部动机

    B.近景性外部动机

    C.远景性外部动机

    D.远景性内部动机

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  • 57学生起初学习是为了得到老师和父母的奖励,但在学习活动过程中可能逐渐体会到学习带来的乐趣,从而自己愿意学习。这体现了()。

    A.长远动机转化为短暂动机

    B.高级动机转化为低级动机

    C.外在动机转化为内在动机

    D.主导动机转化为辅助动机

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  • 58科学家把人造卫星送上月球,试图进一步探索月球的奥秘,( )动机是一个重要原因。

    A.生理性

    B.好奇

    C.成就

    D.交往

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  • 59杨艺最近对食物吃到胃里是如何消化、如何转化为身体所需养料并被身体吸收的过程十分感兴趣。因此,她在生物课上十分认真,并受到了生物老师的表扬。此后,杨艺对生物课的学习积极性更高了。根据奥苏伯尔的学习动机分类,杨艺的学习动机属于( )。

    A.内部动机、附属内驱力

    B.认知内驱力、附属内驱力

    C.内部动机、自我提高内驱力

    D.认知内驱力、自我提高内驱力

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  • 60初中生小张的学习动机是为了取得一个好成绩,将来有一份好的工作;小王的学习动机是为了得到老师的表扬和父母的奖励。两位同学的学习动机分别属于( )。

    A.认知内驱力;自我提高内驱力

    B.内部动机;外部动机

    C.自我提高内驱力;附属内驱力

    D.附属内驱力;自我提高内驱力

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