抗金英雄岳飞自幼目睹山河破碎，百姓流离失所，便立下了学艺报国的志向。他的学习动机属于（）。

试卷相关题目

• 1下列情境中，代表内部学习动机情境的是（ ）。

  A.课间休息时，王强回到教室看书

  B.张老师表扬王峰的作文写得好

  C.校长宣布三好学生名单

  D.洋洋每天上网打几个小时的游戏

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• 2小学后期、初中时期学生的学习动机是（ ）。

  A.学习兴趣

  B.获得赞赏

  C.得到物质奖励

  D.赢得地位

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• 3下列做法中，不利于维持学生学习动机的是（ ）。

  A.重知识的教学活动

  B.齐一化的学习进程

  C.以“升学率”表现办学成效

  D.分数主义

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• 4有关学习结果的反馈信息，不仅对学生的学习动机具有激发作用，也有利于提高他们的学习成绩，当运用反馈激发学生的学习动机时应注意（ ）。

  A.反馈要清楚、具体

  B.反馈要及时，必须使反馈紧随个体的学习结果

  C.反馈要是经常性的，使学生能付出最大的努力

  D.负面反馈比正面反馈更有效，强调差距的反馈比强调进步的反馈更有效

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• 5关于自我效能感，下列说法正确的有（ ）。

  A.影响人们在困难面前的态度

  B.与个体在不同情境中的行为有关

  C.情绪的唤起是提高自我效能感的最主要因素

  D.自我效能感高的人，较少考虑焦虑、消极的可能性

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• 6学生起初学习是为了得到老师和父母的奖励，但在学习活动过程中可能逐渐体会到学习带来的乐趣，从而自己愿意学习。这体现了（）。

  A.长远动机转化为短暂动机

  B.高级动机转化为低级动机

  C.外在动机转化为内在动机

  D.主导动机转化为辅助动机

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• 7科学家把人造卫星送上月球，试图进一步探索月球的奥秘，（ ）动机是一个重要原因。

  A.生理性

  B.好奇

  C.成就

  D.交往

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• 8杨艺最近对食物吃到胃里是如何消化、如何转化为身体所需养料并被身体吸收的过程十分感兴趣。因此，她在生物课上十分认真，并受到了生物老师的表扬。此后，杨艺对生物课的学习积极性更高了。根据奥苏伯尔的学习动机分类，杨艺的学习动机属于（ ）。

  A.内部动机、附属内驱力

  B.认知内驱力、附属内驱力

  C.内部动机、自我提高内驱力

  D.认知内驱力、自我提高内驱力

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• 9初中生小张的学习动机是为了取得一个好成绩，将来有一份好的工作;小王的学习动机是为了得到老师的表扬和父母的奖励。两位同学的学习动机分别属于（ ）。

  A.认知内驱力；自我提高内驱力

  B.内部动机;外部动机

  C.自我提高内驱力；附属内驱力

  D.附属内驱力；自我提高内驱力

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• 10作为学习委员的姗姗为了在班级中取得优秀的成绩和较高的排名而努力学习。她的学习动机属于（）。

  A.认知内驱力

  B.对比内驱力

  C.自我提高内驱力

  D.附属内驱力

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