低年级学生借助香蕉、苹果的图片等代替物来进行数学运算。这属于（ ）,

试卷相关题目

• 1在加里培林看来，智慧活动在形式上发生质变的重要阶段是（ ）。

  A.活动的定向阶段

  B.物质活动或物化活动阶段

  C.出声的外部言语活动阶段

  D.无声的外部言语阶段

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• 2在心智技能学习的物质活动阶段，教师应（ ）。

  A.使学生预先熟悉活动任务，知道将做什么和怎么做

  B.引导学生借助实物或模型掌握活动过程

  C.提升学生心智技能操作的熟练度

  D.引导学生在内心模拟活动过程

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• 3智力技能形成的物质活动或物质化活动阶段是指（ ）。

  A.让儿童了解熟悉活动，使他们知道做什么和怎样做

  B.借助实物模型或图表等进行手的操作活动

  C.不依赖实物而借助出声言语进行活动

  D.以词的声音表象、动觉表象为支柱进行与外部言语相似的默语活动

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• 4反馈在操作技能的学习过程中的作用十分关键，其中，（ ）的作用尤为明显。

  A.检查反馈

  B.逆向反馈

  C.过程反馈

  D.结果反馈

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• 5王国维在《人间词话》中曾经说过，一个人走向成功必须经历三大境界:一者，昨夜西风凋碧树，独上髙楼，望尽天涯路;二者，衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;三者，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。其中，第二境界相当于动作练习中的（）。

  A.认知阶段

  B.联系阶段

  C.高原阶段

  D.自动化阶段

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• 6按照安德森对智慧技能的分类，智慧技能的学习阶段可分为认知阶段、联结阶段和（ ）。

  A.完善阶段

  B.操作阶段

  C.自动化阶段

  D.能动阶段

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• 7学习了解心智活动的实践模式，掌握程序性知识的阶段是（ ）。

  A.原型定向

  B.原型言语

  C.原型操作

  D.原型内化

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• 8物理课上，为了更好地培养学生的心智技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题。这属于心智技能学习过程中的（ ）。

  A.原型定向

  B.原型操作

  C.原型内化

  D.原型泛化

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• 9依据心智技能实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。这是心智技能形成阶段的（ ）。

  A.原型内化

  B.原型模仿

  C.原型定向

  D.原型操作

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• 10在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质、外显、展开的形式变成观念、内潜、简缩的形式的过程称为（ ）。

  A.原型定向

  B.原型操作

  C.原型内化

  D.原型启发

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