教育知识与能力14

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• 1教育学生认识劳动的伟大意义，使学生明白“一 分耕耘、一分收获”之理，这是（）的内容之一。

  A.理想和传统教育

  B.集体主义教育

  C.劳动教育

  D.辩证唯物主义世界观和人生观教育

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• 2( )是德育内容的最高层次。

  A.爱国主义和国际主义教育

  B.理想和传统教育

  C.集体主义教育

  D.辩证唯物主义世界观和人生观教育

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• 3.以下不属于新时期德育发展的新主题的是

  A.生命教育

  B.生活教育

  C.生态教育

  D.生存教育

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• 4 “三生教育”是指 （ ）

  A.生存教育、生活教育、生命教育

  B.生存教育、生活教育、生理教育

  C.生存教育、生理教育、生命教育

  D.生理教育、生活教育、生命教育

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• 5 通过（ ）提髙人们对地震、海啸、泥石流、 龙卷风、雪崩等自然灾难和火灾、交通事故、突发公 共卫生事件和恐怖事件等社会灾难的应急能力。

  A.安全教育

  B.生命教育

  C.生存教育

  D.生活教育

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• 6生活教育来自（ ）的“生活教育理论”。

  A.杜威

  B.赫尔巴特

  C.陶行知

  D.蔡元培

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• 7( )是向全社会普及安全知识的一个重要环节，是复杂的社会治安形势的需要。

  A.生命教育

  B.生存教育

  C.安全教育

  D.生活教育

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• 8个体社会化与社会规范个体化的统一过程是指 （ ）

  A.品德形成过程

  B.德育过程

  C.德育目标

  D.德育原则

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• 9既是德育客体又是德育主体的要素是( )

  A.教育者

  B.受教育者

  C.德育根源

  D.德育大纲

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• 10( )在德育过程中起主导作用。

  A.教育者

  B.受教育者

  C.德育内容

  D.德育方法

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