小学生的身心发展以及教育模拟题

试卷预览

• 61维果斯基强调（ ）在认知发展中的作用。

  A.同化

  B.学习

  C.社会文化

  D.成熟

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• 62维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是 儿童现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的（ ）是最近发展区。

  A.共性

  B.差异

  C.平衡

  D.重查

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• 63在教师、同伴和自己的努力下完成任务，这体现了（ ）理论。

  A.成熟

  B.最近发展区

  C.社会学习

  D.生活教育

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• 64以下不属于维果斯基的观点的是 （ ）

  A.心理发展存在学习最佳期

  B.教学要创造最近发展区

  C.心理发展是由外向内的内化过程

  D.环境决定论

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• 65小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“人口”读成“八口”，这说 明小学生 （ ）

  A.感知能力不成熟

  B.注意能力不健全

  C.记忆能力不深刻

  D.思维能力有欠缺

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• 66( )是人的一种有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。

  A.观察

  B.感觉

  C.思维

  D.意志

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• 67教师在化学课上进行二氧化碳不助燃的实验演示时，有的学生关注烧瓶中酸碱的激烈反应，有 的学生观察到烧杯中髙矮两支蜡烛的熄灭及熄灭有 先后的现象。这一现象表明，作为教师你怎样在教 学过程中培养学生良好;的观察力 （ ）

  A.引导学生明确观察的目的与任务

  B.做好充分的准备，制订周密的计划

  C.在实际观察中，加强对学生的个别指导

  D.引导学生学会记录并整理观察结果，在分 析研究的基础上写出观察报告

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• 68—般而言，小学生注意力的发展特点是（ ）

  A.从无意注意向有意注意逐渐过渡

  B.注意的范围很广，稳定性较强

  C.注意的集中性和稳定性一般较强

  D.注意的分配和转移能力较强

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• 69小学儿童思维发展的特点是 （ ）

  A.直观动作思维过渡到抽象逻辑思维

  B.具体形象思维过渡到抽象逻辑思维

  C.具体形象思维过渡到辩证逻辑思维

  D.抽象逻辑思维过渡到辩证逻辑思维

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• 70—般认为，（ ）是由形象思维过渡到抽象 思维的关键期。

  A.小学三年级

  B.小学四年级

  C.小学五年级

  D.小学六年级

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