维果斯基强调（ ）在认知发展中的作用。

试卷相关题目

• 1皮亚杰提出的认知发展的四个阶段由低向髙的发展顺序是 （ ）

  A.不可改变的

  B.可以跳跃的

  C.因人而异的

  D.可人为改变的

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• 2儿童能以命题的形式思维，说明其认知已发展到 （ ）

  A.具体运算阶段

  B.感知运动阶段

  C.前运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 3赵明能够根据“A>B，B>C，则A〉C”的原 理，推出A、B、C的关系。根据皮亚杰的认知发展阶 段理论，赵明的认知发展处于（ ）阶段。

  A.感知运动

  B.前运算

  C.具体运算

  D.形式运算

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• 4在皮亚杰看来，当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的 思维水平已进人 （ ）

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 5皮亚杰认为，儿童思维的发展趋于成熟的标志是 （ ）

  A.获得“客体永久性”概念

  B.有符号功能思维

  C.获得“守恒”概念

  D.进入形式运算阶段

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• 6维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是 儿童现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的（ ）是最近发展区。

  A.共性

  B.差异

  C.平衡

  D.重查

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• 7在教师、同伴和自己的努力下完成任务，这体现了（ ）理论。

  A.成熟

  B.最近发展区

  C.社会学习

  D.生活教育

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• 8以下不属于维果斯基的观点的是 （ ）

  A.心理发展存在学习最佳期

  B.教学要创造最近发展区

  C.心理发展是由外向内的内化过程

  D.环境决定论

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• 9小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“人口”读成“八口”，这说 明小学生 （ ）

  A.感知能力不成熟

  B.注意能力不健全

  C.记忆能力不深刻

  D.思维能力有欠缺

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• 10( )是人的一种有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。

  A.观察

  B.感觉

  C.思维

  D.意志

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