以下不属于维果斯基的观点的是 （ ）

试卷相关题目

• 1在教师、同伴和自己的努力下完成任务，这体现了（ ）理论。

  A.成熟

  B.最近发展区

  C.社会学习

  D.生活教育

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• 2维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是 儿童现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的（ ）是最近发展区。

  A.共性

  B.差异

  C.平衡

  D.重查

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• 3维果斯基强调（ ）在认知发展中的作用。

  A.同化

  B.学习

  C.社会文化

  D.成熟

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• 4皮亚杰提出的认知发展的四个阶段由低向髙的发展顺序是 （ ）

  A.不可改变的

  B.可以跳跃的

  C.因人而异的

  D.可人为改变的

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• 5儿童能以命题的形式思维，说明其认知已发展到 （ ）

  A.具体运算阶段

  B.感知运动阶段

  C.前运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 6小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“人口”读成“八口”，这说 明小学生 （ ）

  A.感知能力不成熟

  B.注意能力不健全

  C.记忆能力不深刻

  D.思维能力有欠缺

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• 7( )是人的一种有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。

  A.观察

  B.感觉

  C.思维

  D.意志

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• 8教师在化学课上进行二氧化碳不助燃的实验演示时，有的学生关注烧瓶中酸碱的激烈反应，有 的学生观察到烧杯中髙矮两支蜡烛的熄灭及熄灭有 先后的现象。这一现象表明，作为教师你怎样在教 学过程中培养学生良好;的观察力 （ ）

  A.引导学生明确观察的目的与任务

  B.做好充分的准备，制订周密的计划

  C.在实际观察中，加强对学生的个别指导

  D.引导学生学会记录并整理观察结果，在分 析研究的基础上写出观察报告

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• 9—般而言，小学生注意力的发展特点是（ ）

  A.从无意注意向有意注意逐渐过渡

  B.注意的范围很广，稳定性较强

  C.注意的集中性和稳定性一般较强

  D.注意的分配和转移能力较强

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• 10小学儿童思维发展的特点是 （ ）

  A.直观动作思维过渡到抽象逻辑思维

  B.具体形象思维过渡到抽象逻辑思维

  C.具体形象思维过渡到辩证逻辑思维

  D.抽象逻辑思维过渡到辩证逻辑思维

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