（教育心理学）学习与学习理论—认知学习理论

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• 1学习不是建立刺激反应的联结，而是在头脑中形成认知结构的过程。这属于（ ）的观点。

  A.认知学习理论

  B.经典条件反射理论

  C.建构主义学习理论

  D.操作条件反射理论

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• 2知识学习的认知过程主要是思维过程。正是思维在学习过程中的概念化或类型化的活动，才使人们弄懂了所觉察到的一大堆杂乱的事实。这种观点主要属于（ ）。

  A.联结理论

  B.条件反射学说

  C.认知理论

  D.人本主义学习观

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• 3提出顿悟学习理论的心理学家是（)。

  A.桑代克

  B.苛勒

  C.斯金纳

  D.班杜拉

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• 4当我们遇到难以解决的问题时，有时候会突然产生解决问题的灵感，找到解决问题的方法。这种现象称之为（ )。

  A.思维定势

  B.顿悟

  C.功能固着

  D.酝酿效应

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• 5下列不利于顿悟的是（ ）。

  A.—段时间大量准备

  B.—定时期的放弃

  C.不同的环境

  D.功能固着

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• 6( )是托尔曼学习理论的核心概念,它指个体根据已有经验建立起来的一种内部准备状态，是一种通过学习形成的关于目标的认知观念。

  A.强化

  B.图式

  C.期待

  D.顿悟

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• 7根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是（ ）。

  A.学习是有目的的

  B.学习是认知的地图

  C.个体学习受到成长需要的支配

  D.个体行为受到行为结果预期的支配

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• 8强调学生亲自去发现问题的结论和规律，使自己成为发现者的观点的教育家是（ )。

  A.布卢姆

  B.斯金纳

  C.布鲁纳

  D.斯宾塞

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• 9布鲁纳认为，在未经学生自己探索尝试之际，就将答案告诉学生的教学方式，不是囫囵吞枣、半知半解，就是因知之不详而迅速遗忘。因此，他倡导（ ）。

  A.发现学习

  B.接受学习

  C.合作学习

  D.掌握学习

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• 10提出结构主义学说并倡导“发现学习”的教育家是（ ）。

  A.赞科夫

  B.布鲁纳

  C.皮亚杰

  D.苏霍姆林斯基

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