布鲁纳认为，在未经学生自己探索尝试之际，就将答案告诉学生的教学方式，不是囫囵吞枣、半知半解，就是因知之不详而迅速遗忘。因此，他倡导（ ）。

试卷相关题目

• 1强调学生亲自去发现问题的结论和规律，使自己成为发现者的观点的教育家是（ )。

  A.布卢姆

  B.斯金纳

  C.布鲁纳

  D.斯宾塞

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• 2根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是（ ）。

  A.学习是有目的的

  B.学习是认知的地图

  C.个体学习受到成长需要的支配

  D.个体行为受到行为结果预期的支配

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• 3( )是托尔曼学习理论的核心概念,它指个体根据已有经验建立起来的一种内部准备状态，是一种通过学习形成的关于目标的认知观念。

  A.强化

  B.图式

  C.期待

  D.顿悟

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• 4下列不利于顿悟的是（ ）。

  A.—段时间大量准备

  B.—定时期的放弃

  C.不同的环境

  D.功能固着

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• 5当我们遇到难以解决的问题时，有时候会突然产生解决问题的灵感，找到解决问题的方法。这种现象称之为（ )。

  A.思维定势

  B.顿悟

  C.功能固着

  D.酝酿效应

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• 6提出结构主义学说并倡导“发现学习”的教育家是（ ）。

  A.赞科夫

  B.布鲁纳

  C.皮亚杰

  D.苏霍姆林斯基

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• 7在教学方法上主张“发现法”，提出“发现是教育儿童的主要手段”“学习是一种过程而不是结果”的观点的是（ ）。

  A.布卢姆

  B.布鲁纳

  C.赞可夫

  D.巴班斯基

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• 8布鲁纳认为学习的实质是（

  A.构造一种完形

  B.主动地构建认知结构

  C.形成刺激与反应的联结

  D.对环境条件的认知

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• 9布鲁纳在结构教学观中提出的教学原则不包括（）。

  A.发展原则

  B.动机原则

  C.结构原则

  D.强化原则

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• 10布鲁纳认为学习动机不包括（ ）。

  A.好奇内驱力

  B.胜任内驱力

  C.知识内驱力

  D.互惠内驱力

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