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试卷介绍
教育学专业
试卷预览
- 31根据动机的归因理论,在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中,属于内部可控制的因素是( )
A.能力高低
B.努力程度
C.任务难度
D.以上均不是
开始考试练习点击查看答案 - 32一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求,比复杂的、需要思维卷入过多,具有一定创造性的学习对动机水平的要求( )。
A.高
B.低
C.一样
D.因个体的差异而不同
开始考试练习点击查看答案 - 33某学生背一篇古文,读8遍刚好成诵,要取得最佳的记忆效果,他应该再读( )
A.2遍
B.4遍
C.6遍
D.8遍
开始考试练习点击查看答案 - 34下列属于元认知的实例是( )
A.学生考试后,能准确地预测自己的分数
B.学生在学习中能举一反三
C.学生能利用复述策略进行记忆
D.学生在阅读时,遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读
开始考试练习点击查看答案 - 35当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是( )
A.专制型
B.民主型
C.放任型
D.无法确定
开始考试练习点击查看答案 - 36根据埃里克森的观点,12---18岁时期发展的特定目标和任务是( )
A.成为自主者的阶段
B.发展主动性的阶段
C.变得勤奋的阶段
D.建立个人同一性的阶段。
开始考试练习点击查看答案 - 37掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们( )
A.学习积极性
B.学习自觉性
C.要花多少时间
D.智力水平
开始考试练习点击查看答案 - 38短时记忆的容量为( )
A.4土2个组块
B.5土2个组块
C.6土2个组块
D.7土2个组块
开始考试练习点击查看答案 - 39按迁移的性质与效果,可把迁移分为( )
A.正迁移
B.负迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
E.特殊迁移
开始考试练习点击查看答案 - 40奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有( )
A.认知的内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属的内驱力
D.理想内驱力
E.自我价值内驱力
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