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掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们(    )

发布时间:2020-11-13

A.学习积极性

B.学习自觉性

C.要花多少时间

D.智力水平

试卷相关题目

  • 1根据埃里克森的观点,12---18岁时期发展的特定目标和任务是(    )

    A.成为自主者的阶段

    B.发展主动性的阶段

    C.变得勤奋的阶段

    D.建立个人同一性的阶段。

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  • 2当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是(    )

    A.专制型

    B.民主型

    C.放任型

    D.无法确定

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  • 3下列属于元认知的实例是(    )

    A.学生考试后,能准确地预测自己的分数

    B.学生在学习中能举一反三

    C.学生能利用复述策略进行记忆

    D.学生在阅读时,遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读

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  • 4某学生背一篇古文,读8遍刚好成诵,要取得最佳的记忆效果,他应该再读(    )

    A.2遍

    B.4遍

    C.6遍

    D.8遍

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  • 5一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求,比复杂的、需要思维卷入过多,具有一定创造性的学习对动机水平的要求(    )。

    A.高

    B.低

    C.一样

    D.因个体的差异而不同

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  • 6短时记忆的容量为(    )

    A.4土2个组块

    B.5土2个组块

    C.6土2个组块

    D.7土2个组块

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  • 7按迁移的性质与效果,可把迁移分为(   )

    A.正迁移

    B.负迁移

    C.顺向迁移

    D.逆向迁移

    E.特殊迁移

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  • 8奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有(   )

    A.认知的内驱力

    B.自我提高的内驱力

    C.附属的内驱力

    D.理想内驱力

    E.自我价值内驱力

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  • 9表征陈述性知识的主要方式有(   )

    A.概念

    B.规则

    C.命题

    D.命题网络

    E.图式

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  • 10教育心理学的研究内容有(    )

    A.教的心理活动

    B.学的心理活动

    C.教与学的互动机制

    D.学生的差异心理

    E.教师心理

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