( )是促使主体从事学习活动的直接作用。

试卷相关题目

• 1关于耶克斯一多德森定律，下列说法正确的有（ ）。

  A.学习动机强度的最佳水平是固定不变的

  B.学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平

  C.学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平

  D.学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同

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• 2学习动机的激发包括（ ）。

  A.创设教学情境，实施启发式教学

  B.根据作业难度，恰当控制动机水平

  C.通过观察，搜集事实，提出解决问题的假设

  D.正确指导结果归因，促使学生继续努力

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• 3奥苏贝尔将学校情境中的学业成就动机分为（ ）。

  A.认知内驱力

  B.自我提高内驱力

  C.附属内驱力

  D.主导性动机

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• 4学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种（ ），而把学习成就看作是赢得地位和自薄的根源，这是一种（ ）。

  A.认知内驱力

  B.附属内驱力

  C.自我提高内驱力

  D.生理性内驱力

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• 5即使学生不具有较强的求知欲，精彩的教学也能引起他们强烈的听课动机，这体现 了（ ）。

  A.需求的作用

  B.强化的作用

  C.内驱力的作用

  D.诱因的作用

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• 6按照阿特金森的期望一价值成就动机理论，可将成就动机分为两种：（

  A.追求利益动机

  B.力求成功的动机

  C.追求名望动机

  D.避免失败的动机

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• 7韦纳的成败归因理论中，属于内在原因的有（ ）。

  A.能力

  B.身心状况

  C.工作难度

  D.运气

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• 8奥苏贝尔认为，学校情景中的成就动机主要由（ ）组成。

  A.认知内驱力

  B.自我提髙内驱力

  C.附属内驱力

  D.成长内驱力

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• 9下列属于内部学习动机的有（ ）。

  A.实用动机

  B.求知动机

  C.学业成就动机

  D.生存动机

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• 10关于动机的说法中正确的有（ ）。

  A.动机是在需要的基础上产生的

  B.个体产生动机由内驱力决定

  C.动机水平与效果不是直线关系，而是呈倒U型曲线关系

  D.完成比较复杂的课题，其最佳的动机水平为高动机强度

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