学习动机的激发包括（ ）。

试卷相关题目

• 1奥苏贝尔将学校情境中的学业成就动机分为（ ）。

  A.认知内驱力

  B.自我提高内驱力

  C.附属内驱力

  D.主导性动机

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• 2学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种（ ），而把学习成就看作是赢得地位和自薄的根源，这是一种（ ）。

  A.认知内驱力

  B.附属内驱力

  C.自我提高内驱力

  D.生理性内驱力

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• 3即使学生不具有较强的求知欲，精彩的教学也能引起他们强烈的听课动机，这体现 了（ ）。

  A.需求的作用

  B.强化的作用

  C.内驱力的作用

  D.诱因的作用

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• 4韦纳的成败归因理论六因素中，唯一属于可控因素的是（ h

  A.能力

  B.努力程度

  C.任务难度

  D.身心状况

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• 5某学生喜欢预习和复习数学，且数学成绩很好是因为任课教师讲得很生动，使枯燥的数字变成了一串串美丽的音符，容易理解与记忆。这类学习动机属于（ )。

  A.近景的间接性动机

  B.近景的直接性动机

  C.远景的直接性动机

  D.远景的间接性动机

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• 6关于耶克斯一多德森定律，下列说法正确的有（ ）。

  A.学习动机强度的最佳水平是固定不变的

  B.学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平

  C.学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平

  D.学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同

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• 7( )是促使主体从事学习活动的直接作用。

  A.学习需要

  B.学习期待

  C.学习成就

  D.学习目的

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• 8按照阿特金森的期望一价值成就动机理论，可将成就动机分为两种：（

  A.追求利益动机

  B.力求成功的动机

  C.追求名望动机

  D.避免失败的动机

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• 9韦纳的成败归因理论中，属于内在原因的有（ ）。

  A.能力

  B.身心状况

  C.工作难度

  D.运气

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• 10奥苏贝尔认为，学校情景中的成就动机主要由（ ）组成。

  A.认知内驱力

  B.自我提髙内驱力

  C.附属内驱力

  D.成长内驱力

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