幼儿园的课程与教学应该以（ ）。

试卷相关题目

• 1幼儿园课程目标制定的基本依据不包括（

  A.幼儿发展的需要

  B.社会的需要

  C.知识自身的逻辑体系

  D.家长的需要

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• 2课程编制既要借鉴外国课程理论、模式和经验，又要立足本国实际。这样要求幼儿园课程编制应遵循的原则是（ )

  A.适合学前儿童的身心发展特点

  B.具有综合性

  C.符合国情

  D.统一性与灵活性相结合

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• 3幼儿园课程评价从评价的功能和进行的时间上可以划分为（ ）。

  A.形成性评价和总结性评价

  B.定性评价和定量评价

  C.内部评价和外部评价

  D.整体评价和局部评价

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• 4让胆小的幼儿能够增加探索的勇气，让不善于交往的幼儿能初步与他人建立联系，让缺少关爱 品质的幼儿通过移情获得关心他人的体验，让不善于表达自己情绪的幼儿能够准确地体察自己。这体现了幼儿园课程要（ ）。

  A.关注幼儿健全人格发展

  B.增加幼儿的间接经验

  C.引人国外先进的经验

  D.依赖教师的先前知识与经验

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• 5幼儿园课程要素不包括（ ）。

  A.幼儿园课程目标

  B.幼儿园课程实施

  C.幼儿园课程本质

  D.幼儿园课程评价

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• 6根据幼儿园教育目标要求，对构成教育基本要素或课程实施的各种因素加以编排、组合、平衡的 方式是指（ ）。

  A.课程目标

  B.课程内容

  C.课程组织

  D.课程评价

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• 7某幼儿园在课程管理中，允许教师依据活动设计及幼儿活动的实际情况在时间分配上做弹性安排。这种做法（ ）。

  A.合理,教师的职业具有专业自主性

  B.合理，有利于教师发挥个人特长

  C.不合理，不利于幼儿园统一管理

  D.不合理，课程安排不严谨

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• 8将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。这体现的课程组织形式 是（ ）。

  A.逻辑组织

  B.直线式组织

  C.心理组织

  D.纵向组织

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• 9幼儿园课程的“指南针”和“方向盘”是（ ）。

  A.课程目标

  B.课程内容

  C.课程实施

  D.课程评价

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• 10幼儿园课程组织形式中，根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的方法称之为（ )0

  A.心理顺序法

  B.逻辑组织法

  C.直线组织法

  D.纵向组织法

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