学生小虎在课堂上经常很沉默，对老师的互动往往回应得不那么积极，他更多时候是在看书思考，但是当老师点名让他回答问题时，他往往能回答的圆满周全，由此可 见，小虎的认识方式属于（ ）。

试卷相关题目

• 1按照皮亚杰的认知理论，儿童开始逐渐从别人的观点去看问题，看到别人解决问题的不同,并能够接受别人的意见，修正自己的看法，这一阶段被称为（ ）。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 2个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（ ）。

  A.差异性

  B.顺序性

  C.不平衡性

  D.连续性和阶段性

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• 3在初中阶段，学生可以借助符号和概念分析熟悉的现象。根据皮亚杰的理论，学生所处的思维发展阶段是（ ）。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 4根据皮亚杰的认知发展阶段理论，11以上岁的儿童处于（ ）阶段，这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖。

  A.感知运动

  B.前运算

  C.具体运算

  D.形式运算

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• 5在皮亚杰的认知发展理论中，（ ）是个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是认知结构的起点和核心。

  A.同化

  B.顺应

  C.平衡

  D.图式

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• 6个体能力发展水平的差异主要体现在（ ）上。

  A.智力

  B.反应

  C.语言

  D.性格

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• 7根据埃里克森的观点，个人试图回答“我是谁”“我的兴趣是什么”之类问题的阶段是( )

  A.幼儿阶段

  B.小学阶段

  C.中学阶段

  D.大学阶段

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• 8根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。这说明儿童的认知发展水平已处在（ ）。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 9根据皮亚杰认知发展阶段理论，在形式运算阶段的儿童所具有的主要特征是（ ）。

  A.—切以自我为中心

  B.客体永久性

  C.思维以命题形式进行

  D.思维可以逆转，具有守恒概念

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• 10儿童心理发展中，后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，而且又萌发着下一阶段的素质要素，表现出心理发展具有（ ）。

  A.不平衡性

  B.个体差异性

  C.连续性

  D.方向性

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