在教育活动中，既是教育实践活动的对象，同时也是学习的主体的是(

试卷相关题目

• 1人之性恶，其善者伪也，性恶说的代表人物是（ ）。

  A.孟子

  B.孔子

  C.荀子

  D.庄子

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• 2“周全的教育”提出者是（ ）。

  A.赫尔巴特

  B.康德

  C.夸美纽斯

  D.培根

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• 3( )认为，教育目的在于按照自然的法则全面、和谐地发展儿童的一切天赋力量。他还提出要素教育论作为中小学教学的理论基础。

  A.洛克

  B.杜威

  C.裴斯泰洛齐

  D.夸美纽斯

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• 4( )提出之后，西方教育学便出现了传统教育学派和现代教育学派的对立局面。

  A.杜威的儿童中心思想

  B.赫尔巴特的教师中心思想

  C.布鲁纳的结构主义思想

  D.卢梭的自然主义思想

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• 5劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是（ ）。

  A.马克思的著作《共产主义宣言》

  B.恩格斯的著作《劳动在从猿到人转变过程中的作用》

  C.马克思的著作《资本论》

  D.恩格斯的著作《政治经济学批判纲》

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• 6以下不属于孟子关于教学的基本要求的是（ ）。

  A.深造自得

  B.教亦多术

  C.闻见知行

  D.盈科后进

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• 7广义的教育的定义外延包括学校教育和学校以外的各种教育形式，也包括有组织的和无组织的，有计划的和无计划的，有系统的和无系统的等各种形式，以下选项没有体现教育的是（）。

  A.课堂教育

  B.感受美好的自然环境

  C.影视观赏

  D.幼蜂学筑巢

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• 8( )把自己的教学思想建立在直观原理的基础上,把直观原则视为教学的金科玉律。

  A.夸美纽斯

  B.赫尔巴特

  C.福禄贝尔

  D.第斯多惠

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• 9教会教育的内容包括“三科”“四学”。其中，不属于“四学”的是（ ）。

  A.音乐

  B.天文

  C.文法

  D.几何

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• 10学校教育产生的客观条件是（ ）。

  A.生产力的发展

  B.奴隶制国家的形成

  C.文字的产生与应用

  D.体脑分工和专职教师的出现

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