幼儿园教育中的儿童与教师模拟题（三）

试卷预览

• 11( )是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。

  A.幼儿园园长

  B.幼儿教师

  C.幼儿园教育要求

  D.家长

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• 12小刘是某幼儿园的一名新进老师，时常和班上的孩子们打成一片，是名副其实的孩子王。但是，在日常教育教学活动时，她却常常很难控制班上纪律，导致活动效果时常受到影响。为此，园长总批评 她的角色观念有问题，没有教师的样子。导致小刘不适宜的角色观念的原因是（ ）。

  A.对幼儿园教师的专业化水平认识不足

  B.对幼儿教师工作的艰苦性认识不足

  C.对师幼关系的认识片面

  D.对幼儿园教育工作的常规性认识不足

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• 13幼儿教师恰当地解答幼儿的各种问题。这体现了幼儿教师劳动具有（ )的特点。

  A.全面性和综合性

  B.示范性和长期性

  C.长期性和全面性

  D.游戏性和示范性

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• 14“动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速”。这句话体现了教师劳动的（ ）特点。

  A.长期性

  B.复杂性

  C.示范性

  D.专业性

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• 15教师不仅要向幼儿传授科学文化知识，还要培养幼儿一定的思想品德，并促进其心理健康发展。这说明教师的劳动具有（ )的特点。

  A.示范性

  B.复杂性

  C.主体性

  D.创造性

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• 16被誉为“教师的教师”的德国教育家第斯多惠强调:“教师本人是学校里最重要的师资，是最直观、最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”其观点体现了教师劳动具有（ ）的特点。

  A.特殊的复杂性

  B.独特的创造性

  C.显效的长期性

  D.鲜明的示范性

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• 17教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿充分互动的能力和（ ）的能力。

  A.分析幼儿

  B.与幼儿交往

  C.评价与反思

  D.与幼儿游戏

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• 18在与幼儿交往过程中，理解是构建良好师幼交往关系的必要条件。为遵循理解这一原则，教师应做到（ ）。

  A.对幼儿的行为具备一定的洞察力

  B.尊重幼儿的个别差异

  C.平等地对待每一个幼儿

  D.对所有幼儿行为中表现出来的独立性给予接受

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• 19某老师经常对幼儿提出“不许说话” “不准抢玩具”等要求。这不符合优质师幼关系特点中 的（ ）。

  A.教育性

  B.公平性

  C.情感性

  D.差异性

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• 20下列不属于师幼关系单向度表现的是（ ）。

  A.教师——儿童的“代言人”，儿童——教师的“应声虫”

  B.教师——引导者，儿童一探索者

  C.教师一规则的维护者，儿童一规则的执行者 DJL童——教师的“玩具'教师——“玩具”的操纵者

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