（教育心理学）学习与学习心理—态度与品德的形成

试卷预览

• 81依从是态度和品德形成的第一阶段，它包括（）。

  A.从众

  B.内化

  C.服从

  D.认同

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• 82小学生品德发展的基本特征包括（）。

  A.逐步形成和谐的道德认识能力

  B.品德发展由动荡向成熟过渡

  C.道德言行从比较协调到逐步分化

  D.明显地表现出自觉纪律的形成

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• 83班上有些同学总是忍不住上课传小纸条，为了改变学生的这一行为，张老师坚持从提高道德认人手;而赵老师认为可以直接从锻炼道德意志开始，只要最后达到知、情、意、行等方面的全面发展即可。对此，下列说法正确的是（ ）。

  A.张老师做得对，只有提高学生的道德认识，才能彻底改变错误的行为习惯

  B.赵老师欠妥，这样做并不能从根本上改变学生的行为，反而浪费了学生的时间

  C.张老师欠妥，提高道德认识需要的时间很久，这样做会浪费学生的时间

  D.赵老师做得对，学生明白不对，但忍不住，缺乏道德意志，从此着手更有效

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• 84下列行为中，能反映出个人品德的是（ ）。

  A.安安每天都把书桌收拾得干千净净

  B.去买铅笔时营业员不小心找错了钱，离离主动退还

  C.文文听课十分认真

  D.芳芳作业本上的字迹潦草

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• 85在德育过程中，人们为了某种目的而产生的自觉能动性，一般被称为（ ）。

  A.道德情感

  B.道德意志

  C.道德认识

  D.道德行为

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• 86科尔伯格认为，一个人的道德成熟是指（ ）。

  A.能运用道德原则进行是非判断

  B.道德行为习惯的形成

  C.尊重准则和社会公正感两方面

  D.道德信念的形成

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• 87我国心理学界探索了青少年儿童道德情感发展的一般趋势，下列相关说法有误的是（ ）。

  A.道德情感不同范畴的发展不是同步的

  B.道德情感的发展是在多水平、多层次之间展开的

  C.城市和乡村学生道德情感发展的总趋势差异显著

  D.不同性别学生道德情感发展的趋势基本一致

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• 88多年前某地公安机关曾抓获一名盗窃犯，据其供认，其曾多次潜人若干政府机关大楼的办公室行窃，并盗取大量现金、名贵烟酒等。此事一经报道，不少人称其为“侠盗”，甚至呼吁对其从轻处理。按照科尔伯格的观点，这些人是在（）水平上进行评论的。

  A.他律

  B.自律

  C.习俗

  D.后习俗

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• 89科尔伯格把个体道德判断的发展概括为几种水平，其中，处于（）的个体能摆脱外在因素，着重根据个人自愿选择的价值标准进行道德判断。如问处在该阶段的某个体:“为什么不能做坏事？”该阶段个体的典型回答是:“对于什么是坏事要进行分析，因为在一些人看来是坏事，在另一些人看来可能是好事。”

  A.前习俗水平

  B.平均习俗水平

  C.习俗水平

  D.后习俗水平

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• 90李老师近段时间在某班级墙壁上设置了“荣誉榜”，所有同学都会根据每天的不同表现获得不同数量的小红花。李老师每周根据小红花的数量评选出“每周之星”，并在“荣誉榜”上公示。为了获得小红花，小婷每天都准时上学，避免迟到，在学校也认真听课，积极举手回答老师的问题。根据科尔伯格的道德认知发展阶段分析，小婷正处于（）阶段。

  A.前习俗水平

  B.习俗水平

  C.后习俗水平

  D.超习俗水平

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