多年前某地公安机关曾抓获一名盗窃犯，据其供认，其曾多次潜人若干政府机关大楼的办公室行窃，并盗取大量现金、名贵烟酒等。此事一经报道，不少人称其为“侠盗”，甚至呼吁对其从轻处理。按照科尔伯格的观点，这些人是在（）水平上进行评论的。

试卷相关题目

• 1我国心理学界探索了青少年儿童道德情感发展的一般趋势，下列相关说法有误的是（ ）。

  A.道德情感不同范畴的发展不是同步的

  B.道德情感的发展是在多水平、多层次之间展开的

  C.城市和乡村学生道德情感发展的总趋势差异显著

  D.不同性别学生道德情感发展的趋势基本一致

  开始考试点击查看答案
• 2科尔伯格认为，一个人的道德成熟是指（ ）。

  A.能运用道德原则进行是非判断

  B.道德行为习惯的形成

  C.尊重准则和社会公正感两方面

  D.道德信念的形成

  开始考试点击查看答案
• 3在德育过程中，人们为了某种目的而产生的自觉能动性，一般被称为（ ）。

  A.道德情感

  B.道德意志

  C.道德认识

  D.道德行为

  开始考试点击查看答案
• 4下列行为中，能反映出个人品德的是（ ）。

  A.安安每天都把书桌收拾得干千净净

  B.去买铅笔时营业员不小心找错了钱，离离主动退还

  C.文文听课十分认真

  D.芳芳作业本上的字迹潦草

  开始考试点击查看答案
• 5班上有些同学总是忍不住上课传小纸条，为了改变学生的这一行为，张老师坚持从提高道德认人手;而赵老师认为可以直接从锻炼道德意志开始，只要最后达到知、情、意、行等方面的全面发展即可。对此，下列说法正确的是（ ）。

  A.张老师做得对，只有提高学生的道德认识，才能彻底改变错误的行为习惯

  B.赵老师欠妥，这样做并不能从根本上改变学生的行为，反而浪费了学生的时间

  C.张老师欠妥，提高道德认识需要的时间很久，这样做会浪费学生的时间

  D.赵老师做得对，学生明白不对，但忍不住，缺乏道德意志，从此着手更有效

  开始考试点击查看答案
• 6科尔伯格把个体道德判断的发展概括为几种水平，其中，处于（）的个体能摆脱外在因素，着重根据个人自愿选择的价值标准进行道德判断。如问处在该阶段的某个体:“为什么不能做坏事？”该阶段个体的典型回答是:“对于什么是坏事要进行分析，因为在一些人看来是坏事，在另一些人看来可能是好事。”

  A.前习俗水平

  B.平均习俗水平

  C.习俗水平

  D.后习俗水平

  开始考试点击查看答案
• 7李老师近段时间在某班级墙壁上设置了“荣誉榜”，所有同学都会根据每天的不同表现获得不同数量的小红花。李老师每周根据小红花的数量评选出“每周之星”，并在“荣誉榜”上公示。为了获得小红花，小婷每天都准时上学，避免迟到，在学校也认真听课，积极举手回答老师的问题。根据科尔伯格的道德认知发展阶段分析，小婷正处于（）阶段。

  A.前习俗水平

  B.习俗水平

  C.后习俗水平

  D.超习俗水平

  开始考试点击查看答案
• 8学生的人生观开始形成且品德出现两极分化的阶段是（ ）。

  A.学前阶段

  B.小学阶段

  C.初中阶段

  D.高中阶段

  开始考试点击查看答案
• 9“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”从品德形成的过程看，这属于（ ）。

  A.认同阶段

  B.内化阶段

  C.外行阶段

  D.依从阶段

  开始考试点击查看答案
• 10下列关于态度与品德的关系的陈述，正确的是（ ）。

  A.态度是一种比品德更稳定的心理特征

  B.态度所涉及的范围比品德大

  C.品德是态度形成和改变的条件

  D.两者是本质上不相同的东西

  开始考试点击查看答案