（教育心理学）学习与学习心理—态度与品德的形成

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• 1“态度决定一切”，态度在不同程度上决定个人一定类型的行为。（ ）被认为是态度的核心成分。

  A.认知成分

  B.情感成分

  C.行为成分

  D.品德成分

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• 2态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（ ）。

  A.知识经验

  B.观念和信念

  C.道德认知

  D.道德观

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• 3在一般情况下，人们总是接受与自己态度一致的信息，拒绝与自己态度不一致的信息;而且在面对一致信息时，也倾向于注意和评价信息中好的方面。这体现了态度的（ ）。

  A.过滤功能

  B.调节功能

  C.价值表现功能

  D.适应功能

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• 4态度是刺激与反应之间的中介变量，一定的刺激通过个体所持有的态度而做出不同的反应。这体现了态度的（ ）。

  A.过滤功能

  B.调节功能

  C.价值表现功能

  D.适应功能

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• 5品德是个体依据道德规范在一系列行为中表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。它是一种（）。

  A.社会现象

  B.集体现象

  C.个体现象

  D.文化现象

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• 6下列关于个体品德发展的一般规律的表述，错误的是（ ）。

  A.个体品德发展是诸要素共同作用的结果

  B.个体品德发展是主体在活动和交往中实现的

  C.心理内部矛盾是个体品德发展的动力

  D.个体品德的发展是直线上升、没有曲折的过程

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• 7学生品德形成的基础是（ ）。

  A.道德认识

  B.道德情感

  C.道德意志

  D.道德行为

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• 8王守仁明确提出，“今教童子”必须“讽之读书以开其知觉”。这表明在德育过程中，教师要重视学生（ ）。

  A.道德认识的提高

  B.道德情感的发展

  C.道德意志的锻炼

  D.道德行为的训练

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• 9（ ）是指个体对道德原则、行为规范以及社会观和人生观的认识和理解，是个体根据已经掌握的道德规范对别人、对自己的道德品质进行的判断和评价。

  A.道德情感

  B.道德认识

  C.道德意志

  D.道德需要

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• 10（ ）是个体品德的核心部分，是指一个人面对矛盾冲突的情景能自觉意识到是非善恶，进而能就行动做出缜密周到的抉择。

  A.道德行为

  B.道德认识

  C.道德情感

  D.道德意志

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