（教育心理学）学习与学习心理—技能的形成

试卷预览

• 51下列属于心智技能的有（ ）。

  A.分析问题

  B.阅读课文

  C.绘画

  D.拉小提琴

  开始考试练习点击查看答案
• 52根据操作技能形成过程中的动作特点，操作技能的学习可以分为（ ）。

  A.操作的定向

  B.操作的模仿

  C.操作的整合

  D.操作的熟练

  开始考试练习点击查看答案
• 53下列关于操作技能熟练阶段的动作特点，表述正确的有（ ）。

  A.动作具有灵活性、稳定性和准确性

  B.主要靠视觉控制，动觉控制水平较低

  C.紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感

  D.动作衔接连贯、流畅、协调，多余动作消失

  开始考试练习点击查看答案
• 54动作技能的形成离不开练习，下列有关练习的说法正确的有（ ）。

  A.练习过程中存在高原现象

  B.练习一开始成绩进步快，后来进步慢，总体趋势是进步的

  C.身体练习与心理练习相结合有利于提高练习效果

  D.及时提供反馈有利于提高练习效果

  开始考试练习点击查看答案
• 55著名认知心理学家安德森运用信息加工的观点，从问题解决的模型出发，认为心智技能的形成需要经历（ ）。

  A.认知阶段

  B.联结阶段

  C.自动化阶段

  D.智力操作阶段

  开始考试练习点击查看答案
• 56心智技能也称智力技能、认知技能,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。心智技能形成的阶段有（ ）。

  A.原型定向

  B.原型操作

  C.原型内化

  D.原型再造

  开始考试练习点击查看答案
• 57在心智技能形成的原型操作阶段，教师的下列做法正确的有（ ）。

  A.让心智活动的所有动作以展开的方式呈现

  B.采用变式，注意变更活动的对象

  C.注意活动的掌握程度，适时地向下一阶段转化

  D.用不出声的外部语言或内部语言描述操作过程

  开始考试练习点击查看答案
• 58心智技能培养的要求包括（ ）。

  A.激发学习的积极性与主动性

  B.注意原型的完备性、独立性与概括性

  C.适应培养的阶段特征，正确使用言语

  D.充分考虑学生所面临的主客观条件

  开始考试练习点击查看答案
• 59教育过程中，学生学习一种操作技能（如单手托盘送饮料）时，最初通常需要（ ）以确保操作的准确性。

  A.教练指示

  B.视觉调节

  C.语言控制

  D.动觉调节

  开始考试练习点击查看答案
• 60对“习得了知识，没有习得技能”这句话的理解最不恰当的是（ ）。

  A.学生只能背诵一些概念

  B.学生不懂举一反三

  C.学生没有得到足够的练习

  D.教师的教学能力不够

  开始考试练习点击查看答案