（教育心理学）学生的心理发展与个别差异—学生的认知发展

试卷预览

• 11根据皮亚杰的认知发展阶段理论，延迟模仿出现在（ ）。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 12动手做的学习方式适合认知发展处于()阶段的儿童。

  A.具体运算

  B.后运算

  C.形式运算

  D.前运算

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• 13皮亚杰的认知发展理论认为，在（）阶段的儿童有一个典型特点，就是以自我为中心，并在此基础上形成了三种自我中心语言，即重复、独白、集体独白。

  A.前运算

  B.感知运动

  C.具体运算

  D.形式运算

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• 14按照皮亚杰的观点，前运算阶段的主要特征是（ ）。

  A.发现感知与运动间的关系

  B.运用符号尤其是语言，对客体进行内部表征

  C.逻辑的掌握和理性思维的发展

  D.抽象和假设推理的发展

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• 15“我一走路，月亮就跟着我走”“你踩在小草身上，它会疼得哭”。这是处于（ ）阶段的儿童具有的特点。

  A.感知运动

  B.前运算

  C.具体运算

  D.形式运算

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• 16张老师问铭铭:“铭铭，你有妹妹吗？”铭铭迅速回答:“有。”紧接着张老师问铭铭:“你妹妹叫什么名字啊？”“欣欣。”“欣欣有姐姐吗？”“没有。”根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，铭铭的思维处于（ )。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 17皮亚杰认为，儿童在具体运算阶段的认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，但还不能进行（ )。

  A.形象思维

  B.动作思维

  C.抽象思维

  D.直觉思维

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• 18皮亚杰认为7~11岁儿童思维离不开具体事物的支撑，并出现了守恒思维。这种认知发展阶段属于（ )。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运其阶段

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• 19儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（ ）。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 20某儿童认知结构中已经具有抽象概念，思维可以逆转。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童此时的认知发展处于（ ）。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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