皮亚杰认为7~11岁儿童思维离不开具体事物的支撑，并出现了守恒思维。这种认知发展阶段属于（ )。

试卷相关题目

• 1皮亚杰认为，儿童在具体运算阶段的认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，但还不能进行（ )。

  A.形象思维

  B.动作思维

  C.抽象思维

  D.直觉思维

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• 2张老师问铭铭:“铭铭，你有妹妹吗？”铭铭迅速回答:“有。”紧接着张老师问铭铭:“你妹妹叫什么名字啊？”“欣欣。”“欣欣有姐姐吗？”“没有。”根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，铭铭的思维处于（ )。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 3“我一走路，月亮就跟着我走”“你踩在小草身上，它会疼得哭”。这是处于（ ）阶段的儿童具有的特点。

  A.感知运动

  B.前运算

  C.具体运算

  D.形式运算

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• 4按照皮亚杰的观点，前运算阶段的主要特征是（ ）。

  A.发现感知与运动间的关系

  B.运用符号尤其是语言，对客体进行内部表征

  C.逻辑的掌握和理性思维的发展

  D.抽象和假设推理的发展

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• 5皮亚杰的认知发展理论认为，在（）阶段的儿童有一个典型特点，就是以自我为中心，并在此基础上形成了三种自我中心语言，即重复、独白、集体独白。

  A.前运算

  B.感知运动

  C.具体运算

  D.形式运算

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• 6儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（ ）。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 7某儿童认知结构中已经具有抽象概念，思维可以逆转。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童此时的认知发展处于（ ）。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 8假如一个学生能够回答诸如“王老师比张老师高，张老师比李老师高，王老师和李老师哪个高”的问题，却无法回答诸如“gA>B，B>C,A与C哪个大”的问题。按照皮亚杰的认知发展理论，该学生处于（ ）。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 9进人青春期后，青少年学生的认识能力发展到了（ ）阶段。

  A.形式运算

  B.感知运动

  C.前运算

  D.具体运算

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• 10瑞士心理学家皮亚杰认为11~15岁的儿童，其思维已超越对具体可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（ ）。

  A.感知运动阶段

  B.形式运算阶段

  C.前运算阶段

  D.具体运算阶段

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