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文言文阅读综合习题(4)

推荐等级:
  • 卷面总分:100分
  • 试卷类型:真题试卷
  • 测试费用:¥10.00
  • 试卷答案:有
  • 练习次数:0
  • 作答时间:120分钟

试卷介绍

文言文阅读综合习题(4)

试卷预览

  • 61下列各项中“之”的意义和用法不同的一项是() 

    A.太后盛气而揖之。(《触龙说赵太后》)

    B.马之千里者,一食或尽粟一石。

    C.石之铿然有声者,所在皆是也。

    D.蚓无爪牙之利。

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  • 62下列各句中“焉”的意义和用法解释不当的一项是() 

    A.古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉(之,他)

    B.积土成山,风雨兴焉(兼词,于之)

    C.王若隐其无罪而就死地,则牛羊何择焉(语气助词)

    D.五人者,盖当蓼洲周公子被逮,激于义而死焉者也。(《五人墓碑记》)(助词,了)

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  • 63下列对本单元课文内容理解有误的一项是: ( )

    A.《陈情表》开篇就提出不愿应诏,接着从自己的幼年的不幸遭遇写起,说明自己与祖母相依为命的特殊感情,致使君王收回成命。

    B.《祭十二郎文》作者把抒情与叙事结合在一起,联系家庭、身世和生活琐事,反复抒写他对亡侄的无限哀痛之情。同时,也饱含着自己凄楚的宦海沉浮的人生感慨。

    C.《愚溪诗序》通篇就一‘愚’字点次成文,借愚溪写照自己,作者的思想感情、生活遭遇和所描写的自然景物交融在一起,表现了作者对这压抑人才的不合理社会的批判。

    D.《赤壁赋》描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情,然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调,引起主客之间的一场问答,文章的重点便转移到关于人生态度问题的论辩上。文中流露出一些消极情绪,同时也反映了一种豁达乐观的精神。

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  • 64下列各项中“之”用作音节助词的一项是() 

    A.以其求思之深而无不在也。

    B.顷之,烟炎张天。

    C.句读之不知,惑之不解。

    D.夫晋,何厌之有。

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  • 65下列各句中“焉”的意义和用法不相同的一项是() 

    A.于乱石之间择其一二扣之,硿硿焉

    B.焉有仁人在位,罔民而可为也

    C.夫子言之,于我心有戚戚焉

    D.就之而不见所畏焉(《孟子见梁襄王》)

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  • 66下列各句中“焉”的意义和用法不同的一项是() 

    A.公输子自鲁南游楚,焉始为舟战之器。

    B.若赴水火,入焉焦没耳。

    C.永之人争奔走焉。

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  • 67下列句中加点的“若”字意义分类正确的一组是() ①小虫伏不动,蠢若木鸡 ②视之,形若土狗③若亡郑而有益于君,敢以烦执事 ④天若有情天亦老⑤若属皆且为所虏 ⑥又有若老人咳且笑于山谷中者⑦君过矣,不若长安君之甚 ⑧若为佣耕,何富贵也

    A.①②/③⑤/⑥⑦⑧/④

    B.①②⑥/③④/⑤⑦⑧

    C.①②⑥/③④/⑤⑧/⑦

    D.①②⑥/③④⑦/⑤⑧

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  • 68判断“与”在文中的意义有误的一项是() 朝过夕改,君子与之,吾亦赞同。今将他人与之璧上交,足见其悔过之意,何其坚与!其与吾等之约,当亦守之。以吾等之力,寇尚难与①也,应使众与②其事,与③慷慨之君子,离奸佞之小人,事乃成。且其雄才伟略,天下无双,若其助寇而不我与④,如之奈何?若弃之,此城能为我有与?

    A.①动词,可译为对付

    B.②动词,可译为给予

    C.③动词,可译为结交

    D.④动词,可译为帮助

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  • 69下列各项中对“者”的意义和用法不同的一项是() 

    A.而记游者甚众。

    B.较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍。

    C.将藏之于家,使来者读之,悲予志焉。

    D.此数者用兵之患也,而操皆冒行之。

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  • 70下列各句中“若”表示选择的一项是() 

    A.以万人若郡降者,封万户

    B.有退之之志若祭文在

    C.夫晋之乱,吾谁使先,若夫二公子而立,以为朝夕之急

    D.桑之未落,其叶沃若

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