下列例子中体现了有意义的接受学习的是（ ）。

试卷相关题目

• 1奥苏贝尔认为学生的学习主要是（ ）。

  A.机械的接受学习

  B.有意义的发现学习C机械的发现学习 D.有意义的接受学习

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• 2李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道：“地下一千米比地面冷还是热？”学生面面相觑，哑口无言，旁边的任课老师急了，马上问学生：“地球深层是什么地 质结构？”全班学生马上回答“是熔岩”。以上案例中，学生对地球结构的学习是（ ）。

  A.机械学习

  B.意义学习

  C.发现学习

  D.模仿学习

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• 3学生李明在课堂上做鬼脸时，老师和同学都不予理睬，慢慢地，他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法属于（ ）。

  A.强化法

  B.脱敏法

  C.消退法

  D.惩罚法

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• 4多次吃过梅子的人，当他看见梅子的时候也会流口水，这是他在曾经吃过梅子流口水的基础上完成的，这是（ ）。

  A.条件反射

  B.无条件反射

  C.有意注意

  D.无意注意

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• 5下列关于惩罚与负强化的说法错误的是（ ）。

  A.负强化是通过厌恶刺激的排除来加强反应在将来发生的概率，而惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率

  B.惩罚是当个体表现不良时使用的，负强化是正在受惩罚的个体表现好时使用的

  C.惩罚的目的是阻止不良行为的发生，而负强化是激励良好的行为

  D.惩罚的结果是愉快的，而负强化的结果是不愉快的

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• 6下列不属于有意义学习的条件的一项是（ ）。

  A.材料本身必须具有逻辑意义

  B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

  C.学习材料要高于学习者的能力范围

  D.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用

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• 7“先行组织者”教学策略的学习理论基础是（ ）。

  A.认知发现理论 C.认知目的理论

  B.认知接受理论D.认知建构理论

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