学习与学习理论模拟题（三）

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• 1学生在了解长方形面积公式、三角形面积公式及面积可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式，按照加涅的学习分类标准，这种学习属于（ ）。

  A.辨別学习

  B.概念学习

  C.规则学习

  D.高级规则学习

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• 2“一切学习都是通过条件作用，以刺激S和反应R之间建立直接联结的过程”这是某著名学习理论的观点，下列心理学家支持该观点的是（ ）。

  A.桑代克

  B.加涅

  C.苛勒

  D.弗洛伊德

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• 3某教师在教学中经常对学生突然发问，搞突然袭击，弄得学生听课很焦虑，该教师违背 了（ ）。

  A.准备律

  B.练习律

  C.动机律

  D.效果律

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• 4在试误的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，其联结的力量就逐渐增大；而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。这体现了（ ）。

  A.准备律

  B.练习律

  C.动机律

  D.效果律

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• 5下列属于经典条件作用的是（ ）。

  A.告诉小朋友，先喝完药才可以吃糖

  B.小花回答问题后得到了表扬，于是回答问题的次数增加

  C.每次想到第二天要考试小明就有些心烦意乱

  D.小黄做了坏事后被关禁闭，之后他就不敢再犯了

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• 6当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消了不准看动画片的禁令。这种做法属 于（ ）。

  A.正强化

  B.负强化

  C.正惩罚

  D.负惩罚

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• 7小牧是小学二年级学生，在学校里十分调皮，上课常常故意发出一些奇怪的声响引起其他同学的注意，每次老师都要对其严厉制止，为此打断课程，让许多老师十分头疼。为了改变小牧这一行为，班主任和其他几位任课老师商量，决定以后小牧每次发出奇怪声响时，老师都继续上课不予理睬，慢慢地，小牧也就不再发出声响了。这一案例中班主 任采用的方法属于（ ）。

  A.正强化

  B.负强化

  C.消退

  D.惩罚

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• 8下列关于惩罚与负强化的说法错误的是（ ）。

  A.负强化是通过厌恶刺激的排除来加强反应在将来发生的概率，而惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率

  B.惩罚是当个体表现不良时使用的，负强化是正在受惩罚的个体表现好时使用的

  C.惩罚的目的是阻止不良行为的发生，而负强化是激励良好的行为

  D.惩罚的结果是愉快的，而负强化的结果是不愉快的

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• 9多次吃过梅子的人，当他看见梅子的时候也会流口水，这是他在曾经吃过梅子流口水的基础上完成的，这是（ ）。

  A.条件反射

  B.无条件反射

  C.有意注意

  D.无意注意

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• 10学生李明在课堂上做鬼脸时，老师和同学都不予理睬，慢慢地，他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法属于（ ）。

  A.强化法

  B.脱敏法

  C.消退法

  D.惩罚法

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