李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道：“地下一千米比地面冷还是热？”学生面面相觑，哑口无言，旁边的任课老师急了，马上问学生：“地球深层是什么地 质结构？”全班学生马上回答“是熔岩”。以上案例中，学生对地球结构的学习是（ ）。

试卷相关题目

• 1学生李明在课堂上做鬼脸时，老师和同学都不予理睬，慢慢地，他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法属于（ ）。

  A.强化法

  B.脱敏法

  C.消退法

  D.惩罚法

  开始考试点击查看答案
• 2多次吃过梅子的人，当他看见梅子的时候也会流口水，这是他在曾经吃过梅子流口水的基础上完成的，这是（ ）。

  A.条件反射

  B.无条件反射

  C.有意注意

  D.无意注意

  开始考试点击查看答案
• 3下列关于惩罚与负强化的说法错误的是（ ）。

  A.负强化是通过厌恶刺激的排除来加强反应在将来发生的概率，而惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率

  B.惩罚是当个体表现不良时使用的，负强化是正在受惩罚的个体表现好时使用的

  C.惩罚的目的是阻止不良行为的发生，而负强化是激励良好的行为

  D.惩罚的结果是愉快的，而负强化的结果是不愉快的

  开始考试点击查看答案
• 4小牧是小学二年级学生，在学校里十分调皮，上课常常故意发出一些奇怪的声响引起其他同学的注意，每次老师都要对其严厉制止，为此打断课程，让许多老师十分头疼。为了改变小牧这一行为，班主任和其他几位任课老师商量，决定以后小牧每次发出奇怪声响时，老师都继续上课不予理睬，慢慢地，小牧也就不再发出声响了。这一案例中班主 任采用的方法属于（ ）。

  A.正强化

  B.负强化

  C.消退

  D.惩罚

  开始考试点击查看答案
• 5当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消了不准看动画片的禁令。这种做法属 于（ ）。

  A.正强化

  B.负强化

  C.正惩罚

  D.负惩罚

  开始考试点击查看答案
• 6奥苏贝尔认为学生的学习主要是（ ）。

  A.机械的接受学习

  B.有意义的发现学习C机械的发现学习 D.有意义的接受学习

  开始考试点击查看答案
• 7下列例子中体现了有意义的接受学习的是（ ）。

  A.经多次错误的尝试，小红终于走出了迷宫

  B.小A去听了一场讲座后结合自己的认识，理解了概念之间的关系

  C.小黄和小黑一起复习，准备迎接期末考试

  D.小蓝在探索新的隔热材料

  开始考试点击查看答案
• 8下列不属于有意义学习的条件的一项是（ ）。

  A.材料本身必须具有逻辑意义

  B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

  C.学习材料要高于学习者的能力范围

  D.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用

  开始考试点击查看答案
• 9“先行组织者”教学策略的学习理论基础是（ ）。

  A.认知发现理论 C.认知目的理论

  B.认知接受理论D.认知建构理论

  开始考试点击查看答案