制约课程改革的三大因素是（ ）。

试卷相关题目

• 1最古老、使用范围最广泛的课程类型是（ ）。

  A.活动课程

  B.综合课程

  C.学科课程

  D.实验课程

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• 2从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（ ）。

  A.0标评价模式

  B.目的游离评价模式

  C.过程评价模式

  D.成果评价模式

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• 3( )亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。

  A.选修课程

  B.研究型课程

  C.显性课程

  D.活动课程

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• 4我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（ ）的表现。

  A.课程是知识

  B.课程是经验

  C.课程是活动

  D.课程是项目

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• 5根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（ ）阶段。

  A.关注生存

  B.关注情境

  C.关注学生

  D.关注自我感受

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• 6课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了（ ）的理念。

  A.学科课程

  B.活动课程

  C.学生课程

  D.显性课程

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• 7布鲁纳认为，无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（ )0

  A.百科全书式课程理论

  B.综合课程理论

  C.实用主义课程理论

  D.结构主义课程理论

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