吃橘子的时候，兰兰说：“老师，你给我剥皮。”王老师大声说，咱们来帮小橘子脱衣服吧，看 谁做得又快又好。”小朋友争着说:“我来！我来!”大 家争相动起手来。兰兰在模仿中学会了剥橘子皮。 王老师的行为体现了他善于 （ ）

试卷相关题目

• 1 学生在教育过程中是 （ ）

  A.接受知识的对象

  B.“教师手中的橡皮泥”

  C.学习的主体

  D.学校赖以生存的前提条件

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• 2下列不符合目前我国幼儿园教师资格认定条件的是 （ ）

  A.经国家教师资格考试合格

  B.身体健康的成年女性

  C.热爱幼儿教育事业，爱护幼儿

  D.具备幼儿师范学校结业及其以上学历

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• 3有位家长抱怨:“别的孩子能说会道，聪明伶俐，自己的孩子却口齿不清，笨手笨脚。”这位家长的 说法与当代儿童观相违背的是 （ ）

  A.儿童是一个全方位不断发展的“整体的人”

  B.儿童的发展具有主观能动性

  C.儿童具有巨大的发展潜能

  D.儿童的发展具有个体差异性

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• 4爸爸经常揉捏儿子的脸，觉得儿子像猴子一样好玩。这违背了 （ ）

  A.儿童与成人一样具有独立人格和权利

  B.男女儿童享受平等的待遇

  C.儿童的发展是整体的

  D.儿童具有个体差异

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• 5在幼儿教师的能力素质中，（ ）是首要 因素。

  A.爱心

  B.观察力

  C.组织力

  D.与儿童沟通的能力

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• 6某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演， 而是按照自己的方式进行，却影响了其他幼儿继续库揲表演。教师见状，要求该幼儿一定要按照情节表演 下去，这种现象是教师（ ）幼儿的表现。

  A.不信任

  B.不重视

  C.不关心

  D.不尊重

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• 7下列属于我国幼儿教师权利的是 （ ）

  A.参与幼儿园的民主管理

  B.指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长 发展

  C.进行保育教育教学活动，开展保育教育教 学改革和实验

  D.关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼 儿的全面发展

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• 8幼儿园教师与幼儿建立良好人际关系的基本条件有 （ ）

  A.真诚

  B.接纳与信任

  C.深切的了解

  D.更多的关注

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• 9幼儿教师的沟通能力主要包括 （ ）

  A.促进幼儿之间相互沟通的能力

  B.教师与幼儿的沟通能力

  C.教师与家长的沟通能力

  D.教师与教师之间的沟通能力

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• 10在师生互动中，若要产生真正由幼儿主动发 起的交往行为，需要提倡教师和幼儿之间的平等的 交往。这种平等的交往需要具有的“两种类型”是( )

  A.对话

  B.合作

  C.帮助

  D.交流

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