在大班教学活动“小小统计师”中，幼儿用简单的符号进行记录统计。教师提问:“你们是怎么记录的？用这些符号有什么好处？”这属于（ )提问策略。

试卷相关题目

• 1教师根据幼儿在活动中的表现和出现的问题及时改变原先的应对策略，以更好地满足幼儿活动与发展的需要。这属于追随式互动的（ ）策略。

  A.环境创设

  B.变换调整

  C.耐心等待

  D.及时反思

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• 2评价教师采用的教育活动方法是否有效，可以从对幼儿经验的提升、（ ）两方面进行。

  A.对提问策略的把握

  B.对活动材料的使用

  C.对组织形式的安排

  D.对活动时间的把握

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• 3大班语言活动“捉迷藏”中，幼儿观察并讨论路蛇和蛇的躲藏方法后，李老师提问:“还有动物藏在哪里？为什么它们会选择这个地方躲藏？ ”李老师采用的提问策略是（ ）。

  A.发散式提问

  B.层叠式提问

  C.互动式提问

  D.启发式提问

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• 4大班科学活动“水的表面张力”中，教师设计了导入环节——小实验“硬币入水”，以吸引幼儿主动参与活动。教师采用的导入策略是（ )。

  A.激趣导人

  B.游戏导人

  C.情景导入

  D.问题导入

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• 5在幼儿理解了圆和半圆的关系后，教师继续引导幼儿探索:“我们知道两个半圆在一起就是一个圆，那么，两个三角形在一起，会变成什么形状？”教师的提问策略属于（ ）。

  A.启发式提问

  B.发散式提问

  C.推理性提问

  D.总结式提问

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• 6教师请幼儿观察两个图形的不同，一位幼儿说:“一个图形很大，一个图形很小。”教师回应:“对 呀，大小不同，还有什么也不同呢？”另一位幼儿说:“颜色不同，一个是红色，一个是黄色。”请问这位 教师运用的回应策略是（ ）。

  A.提升式回应

  B.提炼式回应

  C.重复式回应

  D.反问式回应

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• 7刘老师在活动“食物去哪儿了”的导人环节中，对幼儿说:“我们每天吃的东西，到底都去哪儿了 呢？ ”使幼儿产生了探究愿望。这样的导人方法属于（ ）。

  A.直接导人

  B.演示导入

  C.悬念导入

  D.经验导人

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• 8在王老师这一学期的课程计划中，有“认识商店”和“认识我周围的人”这两个教育单元。但在 王老师计划进行“认识商店”教学的这一周里，班上大多数幼儿受电视节目的影响，对勇敢抓坏人的朁 察叔叔产生了极大的兴趣，天天谈论、模仿一些打打杀杀的动作。这时，王老师的恰当做法是（ ）。

  A.不随意调整课程计划，仍按照原计划进行，努力将幼儿的注意力转移到“认识商店”上来

  B.顺应幼儿的需求，与幼儿一起讨论替察叔叔抓坏人过程中的打斗行为，并让幼儿进行动作示范

  C.根据幼儿的兴趣和关注点，调整课程计划，将教育主题换为“认识我周围的人”或“认识瞥察”

  D.根据自己的喜好，设计新的教育活动

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• 9幼儿园的教育教学计划应该包括下列哪些方面的内容？（ ）

  A.幼儿园教育环境的创设和利用

  B.幼儿在园一日生活的安排与组织

  C.幼儿自选活动的提供和指导

  D.按课程要求有计划、有目的地设计和组织的教育活动

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• 10幼儿园教育活动设计的原则包括（ ）。

  A.科学性原则

  B.发展性原则

  C.活动性原则

  D.整合性原则

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