幼儿说话时，常常不连续，并伴有各种手势和面部表情。这种言语属于（ ）。

试卷相关题目

• 1当幼儿讲述一件事或回答一个问题时，如果说话不流利，用词不当或发音不准时，教师应 当（ ）。

  A.让他想好了再说

  B.立即纠正错误

  C.听完发言

  D.耐心听，鼓励他说

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• 2儿童最先掌握的词汇种类是（

  A.动词 C.数量词

  B.形容词D.名词

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• 3虽然世界上许多研究者都对幼儿如何学习语言这个问题进行了研究，但至今仍无法完全窥探 语言发展的深奥微妙之处。他们认为幼儿之所以会说话，是因为人类具有发展语言的自然、天生的能力，幼儿学习语言的能力是将他们随处听到的语言加以整合的能力。这种观点可能出自（ ）。

  A.行为主义学习理论的观点 C.乔姆斯基先天论的观点

  B.皮亚杰认知理论的观点D.维果斯基社会学习理论的观点

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• 4婴儿言语获得的音词阶段出现在（ )

  A.6个月左右

  B.1岁左右

  C.1.5岁左右

  D.2岁左右

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• 5儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（)

  A.6个月~1岁

  B.1-1.5岁

  C.1.5~2岁

  D.2~3岁

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• 6( )是儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依靠，对心理活动有调节和控制作用。

  A.内部言语

  B.外部言语

  C.口头言语

  D.书面言语

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• 7—个4岁的幼儿把“一条裤子”说成“一双裤子”。这种语言现象称为（ ）。

  A.单词句现象

  B.双词句现象

  C.电报句现象

  D.造词现象

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• 8按照皮亚杰关于幼儿言语的划分，幼儿阶段处于（ ），也正因为这一点，幼儿教师在做动作示范时应（ ）。

  A.自我中心言语阶段背对幼儿，采用正常示范

  B.自我中心言语阶段面对幼儿，采用镜面示范

  C.初级社会化言语阶段背对幼儿，采用正常示范

  D.初级社会化言语阶段面对幼儿，采用镜面示范

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• 9儿童掌握词性的顺序是（ ）。

  A.名词一形容词一动词C.动词一名词一形容词

  B.动词一形容词一名词D.名词一动词一形容词

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• 10幼儿语言能力发展重在（ ）。

  A.倾听能力C.阅读能力

  B.口语表达能力D.书写能力

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