表演区里，教师和幼儿共同制作和收集了各种各样的帽子、面具、头饰、假发、项链、衣服、裙子、乐器等。这体现了材料投放的（ ）。

试卷相关题目

• 1下列关于区域活动特点的描述，不适合的是（ ）。

  A.自由性

  B.自主性

  C.个性化

  D.指导的直接性

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• 2下列关于区域活动的材料投放的表述，不正确的是（ ）。

  A.材料要有层次性，采用渐进式投放

  B.材料需要不断补充和更新

  C.材料要多选用自然材料和废旧物品

  D.材料的数量越多越好

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• 3教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免互相干扰。这是活动区之间 的（ ）。

  A.界限性

  B.相容性

  C.转换性

  D.规则性

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• 4教师在布置活动区域时，要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸至其他活动区的需要。这是活动区之间的（ ）。

  A.界限性

  B.相容性

  C.转换性

  D.规则性

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• 5在“托马斯西餐厅”里，幼儿玩了几天就对教师最初投放的材料失去了兴趣。于是教师又投放了 —些半成品材料，如橡皮泥和彩色颜料等。幼儿就用橡皮泥加工各种点心，用彩色颜料制作不同口味的 饮料。这体现了区角活动材料投放的（ ）原则。

  A.自然性

  B.情感性

  C.层次性

  D.探索性

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• 6“面点加工坊”中，投放小围裙的数量代表加工坊的人数，没有小围裙就表示加工坊的人满了，幼儿不能再进去。教师采用的区角活动指导策略是（ ）。

  A.利用角色转换，支持幼儿活动

  B.利用伙伴因素，增进幼儿切磋

  C.利用环境材料，转嫁指导意图

  D.利用规则因素，方便幼儿自我调控

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• 7放大镜、天平、水箱等材料应投放在班级的（ ）。

  A.表演区

  B.木工区

  C.科学区

  D.积木区

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• 8为了培养幼儿自己的事情自己做的习惯，在班级内设置的让幼儿练习系扣子、穿珠子、夹夹子、穿带子等活动的区域是（ ）。

  A.建构区

  B.生活区

  C.益智区

  D.美工区

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• 9下列不属于幼儿区域活动特性的是（ ）。

  A.幼儿自选活动内容

  B.幼儿自主性活动

  C.小组和个体活动

  D.集体活动

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• 10幼儿拼搭“秋水广场”喷泉造型时，遇到困难便邀请教师一起参与解决。在师幼的共同努力下终于搭好了喷泉，大家开心极了。这体现了教师在指导幼儿活动区活动中的角色是（ ）。

  A.兴趣的关注者

  B.思考的合作者

  C.关系的协调者

  D.信息的导航者

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