教师在下列什么样的情况下应该介人幼儿的游戏？（ ）

试卷相关题目

• 1几个小孩在教室外的树荫下正商量如何玩“火烧赤壁”的游戏，教师听到后马上扮演成“消防队员”，开来了 “消防车”，对孩子们说:“刚才有人拨打了 119电话，担心会发生火灾……”这一片段主要反 映了教师指导幼儿游戏的哪一原则？（ ）

  A.尊重幼儿游戏的原则

  B.支持幼儿游戏的原则

  C.参与幼儿游戏的原则

  D.干预幼儿游戏的原则

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• 2许多幼儿都想玩“开餐厅”的游戏，可是目前餐厅经理及服务员只设了三个岗位。幼儿教师最好的处理方法是（ ）。

  A.帮他们分配，决定谁留下来

  B.让幼儿自行商议如何解决

  C.用表扬谦让的幼儿或劝说、诱导的方法使一部分幼儿离开

  D.增加餐厅的服务项目，容纳更多的幼儿

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• 3关于大班儿童的角色游戏的特点，下列表述正确的是（ ）。

  A.没有明确的主题，往往重复某个同样的动作

  B.处于社会性游戏阶段

  C.处于平行游戏阶段

  D.在游戏中自己解决问题的能力增强

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• 4会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来。这一结构游戏的要求主要针对（ ）。

  A.小班幼儿

  B.中班幼儿

  C.大班幼儿

  D.学前班幼儿

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• 5在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了（ ）。

  A.平行式介入法

  B.交叉式介入法

  C.垂直介入法

  D.情感性鼓励

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• 6“娃娃家”游戏中，“爸爸” “妈妈”只顾在地毯上打闹，李老师假扮“客人”，敲门进去后说:“宝 宝饿了，爸爸妈妈准备了什么好吃的给宝宝呢？” “爸爸”立刻说去买菜，“妈妈”开始哄宝宝……李老师在该游戏中运用的介人策略是（ ）。①参与式介入③询问式语言指导②材料指引 ④鼓励式语言指导

  A.①②

  B.③④

  C.①③

  D.①④

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• 7王老师想了解班上幼儿在益智区使用材料、与同伴交往及操作兴趣等情况。建议她采用( 进行观察。

  A.追踪观察法

  B.定点观察法

  C.扫描观察法

  D.定人观察法

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• 8以下属于大班幼儿应该达到的结构游戏水平的是（ )

  A.知道左右

  B.知道形体大小

  C.知道高低、厚薄

  D.知道颜色、长短

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• 9以下不属于象征性游戏的结构因素的是（ ）。

  A.动作的去情景化

  B.以物代物

  C.角色扮演

  D.社会性交往

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• 10明明在玩切西瓜的游戏，兰兰看到明明在玩切西瓜的游戏后自己也玩起来切东西的游戏。明明和兰兰玩的是（ ）。

  A.联合游戏

  B.平行游戏

  C.协同游戏

  D.独自游戏

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