在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了（ ）。

试卷相关题目

• 1小明在“娃娃餐厅”游戏时，发现“食材”不够了，便大声叫道:“老师，没有菜了。”张老师此时拿 了一筐雪花片走过来，对着小明说:“这不就有了吗？ ”小明会心地一笑，便又继续游戏了。张老师在该 游戏中运用的介入策略是（ ）。

  A.平行式介入

  B.交叉式介入

  C.材料指引

  D.语言指导

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• 2在不影响幼儿游戏意愿的情况下，教师通过提出一个问题或建议，给出一个鼓励或参照，邀请一个同伴加入或营造一种气氛，支持幼儿的游戏行为是（ ）。

  A.间接介入

  B.直接介人

  C.语言指导

  D.平行式介入

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• 3( )、围合、模式和表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。

  A.架空

  B.堆高

  C.平铺

  D.重复

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• 4游戏能促进儿童智力的发展。其主要表现为（ ）。

  A.游戏使儿童潜移默化地学到许多知识

  B.游戏能调节儿童的生活

  C.游戏能削弱儿童对其他事物的注意

  D.游戏是儿童自愿进行的活动

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• 5哪一个年龄段的幼儿处于创造性游戏的髙峰时期？（ )

  A.大班

  B.中班

  C.小班

  D.托班

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• 6会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来。这一结构游戏的要求主要针对（ ）。

  A.小班幼儿

  B.中班幼儿

  C.大班幼儿

  D.学前班幼儿

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• 7关于大班儿童的角色游戏的特点，下列表述正确的是（ ）。

  A.没有明确的主题，往往重复某个同样的动作

  B.处于社会性游戏阶段

  C.处于平行游戏阶段

  D.在游戏中自己解决问题的能力增强

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• 8许多幼儿都想玩“开餐厅”的游戏，可是目前餐厅经理及服务员只设了三个岗位。幼儿教师最好的处理方法是（ ）。

  A.帮他们分配，决定谁留下来

  B.让幼儿自行商议如何解决

  C.用表扬谦让的幼儿或劝说、诱导的方法使一部分幼儿离开

  D.增加餐厅的服务项目，容纳更多的幼儿

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• 9几个小孩在教室外的树荫下正商量如何玩“火烧赤壁”的游戏，教师听到后马上扮演成“消防队员”，开来了 “消防车”，对孩子们说:“刚才有人拨打了 119电话，担心会发生火灾……”这一片段主要反 映了教师指导幼儿游戏的哪一原则？（ ）

  A.尊重幼儿游戏的原则

  B.支持幼儿游戏的原则

  C.参与幼儿游戏的原则

  D.干预幼儿游戏的原则

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• 10教师在下列什么样的情况下应该介人幼儿的游戏？（ ）

  A.幼儿进入角色游戏

  B.幼儿出现偏离游戏预设角色的想象

  C.有小朋友争着要担当某一角色

  D.游戏即将结束

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