以前提条件、相互作用和结果三个因素为基础建立起来的课程评价模式是（ ）。

试卷相关题目

• 1课程内容包括概念、方法、态度和技能的学习等，是依据目标以及相应年龄段的学习者身心发展的规律与特点而选定的学习者适宜学的（ ）。

  A.价值范畴

  B.技能范畴

  C.方法范畴

  D.知识范畴

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• 2某幼儿园在端午节来临之际，计划开展为期一个月的“读经诵典”活动，一方面表达对屈原的诚挚怀念，另一方面希望幼儿能对优秀的中国传统文化有所体会和感悟。如果按照课程目标的层次，幼儿 园的这一举措应该属于（ ）层次。

  A.近期具体目标

  B.近期阶段目标

  C.中期具体目标

  D.中期阶段目标

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• 3在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是（ ）。

  A.全员教育目标

  B.中期目标

  C.近期目标

  D.行为目标

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• 4下列不属于学前教育课程实施途径的是（ )

  A.教育教学活动

  B.教研活动

  C.游戏活动

  D.日常生活活动

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• 5某教师组织了一次“沉和浮”的科学活动，目标是让幼儿对物体质量与沉浮之间的关系有一个感性的认识和了解。其活动内容是让幼儿尝试把一个铁块放进水里后观察沉浮。活动后，大家对该活动提出了很多意见。该活动的主要问题在于（)。

  A.课程内容不确定

  B.课程目标不明确

  C.课程内容与目标不一致

  D.课程理念不科学

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• 6把评价作为一种决策过程，主张这一决策过程应当由背景评价、输人评价、过程评价和成果评价几个环节构成。这一评价模式是（ ）。

  A.外观评价模式

  B.CIPP评价模式

  C.目的游离评价模式

  D.目标评价模式

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• 7幼儿园课程中的“综合教育”常是一种以（ ）组织幼儿园课程内容的方式。

  A.逻辑组织法

  B.心理]顿序法

  C.纵向组织法

  D.直线组织法

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