在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个 休内部约束力，属于 （ ）

试卷相关题目

• 1初一（ 2)班的同学常常会在课堂屮对周围同学察言观色，以决定如何行事，他们常常以“同学也 都是这样做”作为保巨行为的理由。该班同学表现 出的纪律类型是 （ ）

  A.教师促成的纪律类型

  B.自我促成的纪律类型

  C.任务促成的纪律类型

  D.集体促成的纪律类型

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• 2有经验的教师总是根据班级特点.建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构” 就是 （ ）

  A.教师促成的纪律

  B.自我促成的纪律

  C.任务促成的纪律

  D.集体促成的纪律

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• 3下列不属于课堂纪律的三大特征的是（ ）

  A.约束性

  B.自律性

  C.标准性

  D.强制性

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• 4）钱老师上课吋经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生问答，以使学生的 心理活动更好地维持在教学活动屮。钱老师所采用 的课堂管理方式是 （ ）

  A.团体警觉

  B.替代强化

  C.最小干预

  D.处理转换

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• 5某班学生以建立融洽的同学关系 为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为 准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段 （ ）

  A.自我服务行为阶段

  B.人际纪律阶段

  C.自我约束阶段

  D.反抗行为阶段

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• 64〜5岁之前的儿童，多处于 （ ）

  A.反抗行为阶段

  B.自我服务行为阶段

  C.人际纪律阶段

  D.自我约束阶段

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• 7自我服务行为阶段一般发生在 （ ）

  A.13〜15岁

  B.9〜12岁B.4〜5岁 D.5〜7岁

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• 8学生很少陷人什么麻烦，因为他们能够明辨 是非，理解遵守纪律的意义，这时，学生处于（ ）

  A.反抗行为阶段

  B.自我服务行为阶段

  C.人际纪律阶段

  D.自我约束阶段

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• 9下列不属于课堂的三大要素的是 （ ）

  A.学生

  B.教师

  C.学习过程

  D.学习情境

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• 10下列不属于课堂情境结构的是 （ ）

  A.班级规模的控制

  B.课堂常规的建立

  C.班委的选举

  D.学生座位的分配

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