在学习动作技能时，练习成绩的进步有时会暂时停顿，这一现象称为 （ ）

试卷相关题目

• 1“见者易，学者难”这句话强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。

  A.言语指导

  B.示范

  C.练习

  D.反馈

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• 2动作技能形成的基本条件和途径是（ ）

  A.讲解

  B.示范

  C.练习

  D.巩固

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• 3在操作技能形成阶段中，多余动作消失这一特点是在（ ）阶段。

  A.操作整合

  B.操作定向

  C.操作模仿

  D.操作熟练

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• 4把上一阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，指的 是处于技能形成中的 （ ）

  A.操作定向阶段

  B.操作模仿阶段

  C.操作整合阶段

  D.操作熟练阶段

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• 5个体在了解一些基本动作后动作的稳定性、准确性、灵活性较差，这说明该动作处于 （ ）

  A.操作模仿

  B.操作熟练

  C.操作定向

  D.操作整合

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• 6小超刚接触化学这一学科时，兴趣浓厚，随着学习的深入与不断地努力，其化学成绩不断提髙， 但是经过半学期的学习，小超的成绩一直处于88〜 93分之间，很难有突破，甚至有所下滑，则小超此时 的学习状态最可能属于 （ ）

  A.高原现象

  B.木桶效应

  C.应激反应

  D.适应现象

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• 7数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生 提供（ ）

  A.原型定向

  B.原型模型

  C.原型操作

  D.原型内化

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• 8( )是心智技能的实践模式，即把主体在 头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作 方式付诸执行。

  A.功能固着

  B.原型操作

  C.原型执行

  D.原型定向

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• 9中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重毋.而是 取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理 论，晓波的认知发展水平已达到（ ）

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 10赵明能够根据“A>B，B>C，则 A>C”的原理，推出A、B、C的关系。根据皮亚杰的 认知发展阶段理论，赵明的认知发展处于（ ） 阶段。

  A.感知运动

  B.前运算

  C.具体运算

  D.形式运算

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