皮格马利翁效应体现了教师的（ ）学生的影响。

试卷相关题目

• 1下列不属于高效能教师的特征的是（ ）。

  A.期望学生进步，而且往往能发现学生达成其期望

  B.认为学生应对自己的学习负全部责任

  C.为学生制订教学计划，设定师生目标

  D.对教学、自己、学生感到胜任而愉快

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• 2王老师是初二（2）班的物理老师，他坚定地认为只要自己努力教学，就能提高学生的学习效果，并因此以最大的热情投人物理教学工作中。这说明王老师心理特征较好的方面是（ ）。

  A.教学认知能力

  B.教学操作能力

  C.教学效能感

  D.教学应变能力

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• 3教师主动对自身教学活动进行计划、检查、评价、反馈、控制和调节。这是（ ）。

  A.教学认知能力

  B.教学操作能力

  C.教学监控能力

  D.教学研究能力

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• 4陈老师在教学中能够有效引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题。这主要体现出陈老师的（ ）。

  A.教学监控能力

  B.教学操作能力

  C.教学应变能力

  D.教学认知能力

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• 5教师的教学能力中，（ ）是指教师对所教学科的定理、法则和概念等的概括化程度，以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度。

  A.教学认知能力 '

  B.教学操作能力

  C.教学监控能力

  D.交互沟通能力

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• 6—位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导间的关系上，说明其处在成长中的（ ）。

  A.关注任务阶段

  B.关注生存阶段

  C.关注教学阶段

  D.关注学生阶段

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• 7根据福勒等人提出的教师成长阶段论，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是（ ）。① 学生喜欢我吗？② 备课是否充分？③ 怎样上好每堂课？④ 如何安排教学时间？

  A.①②③

  B.①②④

  C.②③④

  D.①③④

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• 8福勒等人的研究认为，衡量教师是否成长成熟的重要标志之一，是能否自觉关注（ ）。

  A.生存

  B.情境

  C.学生

  D.名望

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• 9有人将教师的职业生涯分为“站上讲台”“站稳讲台”“站好讲台”三个时期，根据福勒等人提出的教师成长阶段论，“站好讲台”对应的是（ ）阶段。

  A.关注教材

  B.关注学生

  C.关注生存

  D.关注情境

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• 10为使学生喜欢上数学课，新调来的周老师充分利用网络资源，制作图文并茂的PPT进行教学。一段时间后，他发现很多学生对数学产生了兴趣。这说明周老师现在处于教师成长阶段论中描述的（）阶段。

  A.关注生存

  B.关注学生

  C.关注情境

  D.关注教学

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