根据课程内容的固有属性，我国古代的“六艺“和古希腊的“七艺“都属于古老的（ )

试卷相关题目

• 1认为“课程评价是评价者与被评价者、教师与学生一起构建的过程”，这种观点属于课程评价不同价值取向中的（ ）。

  A.目标取向

  B.方法取向

  C.过程取向

  D.主体取向

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• 2各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的。这说明课程目标具有 ( )的特征。

  A.递进性

  B.时间性

  C.整体性

  D.层次性

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• 3下列关于“课程”的说法，不正确的是（ ）。

  A.课程就是教材，包括教科书和教学指导用书

  B.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思

  C.课程反映一定社会的政治、经济要求

  D.狭义的课程是指一门学科，如数学课程、语文课程

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• 4根据与学生的思维方式相符合的方式，尽可能早地将学科的基本结构置于课程的中心，随着学生年级增高和学习内容的拓展，使所学习的学科的基本结构不断拓展和加深。这种教材编排方式属于（ ）。

  A.直线式

  B.螺旋式

  C.逻辑式

  D.心理式

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• 5具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是（ ）。

  A.教学计划

  B.教学大纲

  C.教材

  D.课程方案

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• 6按照学科固有的属性来划分，课程分为学科课程和（ ）两种基本课程。

  A.综合课程

  B.显性课程

  C.活动课程

  D.核心课程

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• 7( )的展开过程是组织教学活动。

  A.安排课程表

  B.分析教学任务

  C.选择并确定教学模式

  D.课程实施计划

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• 8从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ）。

  A.程序性课程

  B.练习性课程

  C.地方性课程

  D.实践性课程

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• 9围绕人类基本活动来确定各年级学习内容的课程是（ ）。

  A.学科课程

  B.活动课程

  C.潜在课程

  D.核心课程

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• 10经验主义课程认为（ ）。

  A.课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展

  B.课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加 以组织

  C.课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一种新的社会秩序、社会文化

  D.课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性

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