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把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中,加强学科联系,但不打破学科界限。这种课程属于( )。

发布时间:2021-12-29

A.广域课程

B.核心课程

C.相关课程

D.融合课程

试卷相关题目

  • 1布鲁纳说:“任何学科的任何知识,都可以用智力上诚实的方式,教给任何阶段的任何儿童。”这种观点属于( )。

    A.结构主义课程论

    B.经验课程论

    C.要素主义课程论

    D.社会改造主义课程论

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  • 2关于地方课程和校本课程重要性的认识,下列说法错误的是( )。

    A.能够弥补单一国家课程的不足

    B.能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点

    C.能够发挥地方和学校的资源优势和办学积极性

    D.能够促进学生个性的健康和多样性发展

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  • 3主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价 模式是( )。

    A.目标评价模式 C.过程模式

    B.目标游离评价模式D. CIPP评价模式

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  • 4课程组织的原则不包括( )

    A.连续性C.整合性

    B.顺序性 D.时限性

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  • 5把课程分为分科课程和综合课程的依据是( )。

    A.课程内容的属性

    B.课程计划对课程实施的要求

    C.课程的任务

    D.课程的组织方式

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  • 6课程是随着社会的发展而演变的,影响课程开发的主要因素有( )。①儿童发展②社会需求③学科特质④技术手段

    A.①②③

    B.①②④

    C.①③④

    D.②③④

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  • 7某小学根据当地具有悠久的豫剧历史的现实,开设了豫剧课程,该课程属于( )。

    A.学科课程

    B.国家课程

    C.地方课程

    D.校本课程

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  • 8课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评 价等环节。该理论对应的课程编制模式是( )。

    A.过程模式

    B.目标模式

    C.评价模式

    D.开发模式

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  • 9隐性课程,又叫潜在课程,以下属于隐性课程的有( )。(1)师生关系(2)校风学风(3)学校规章制度(4)校本课程(5)科学课 (6)综合实践活动课

    A.(1)(2)(4)(5)

    B.(1)(2)(3)(4)

    C.(1)(2)(3)

    D.(1)(2)(3)(4)(5)

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