晓磊为了获得老师或家长的表扬而努力学习，根据奥苏贝尔的理论，晓磊的学习动 机属于 （ ）

试卷相关题目

• 1最近，王华为了通过下个月的出 国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（ ）

  A.外在远景动机

  B.内在远景动机

  C.外在近景动机

  D.内在近景动机

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• 2当我们解决一个问题时，百思不得其解，但 却在做其他事情的时候突然想到了解决这个问题的 方法。这种现象被称为 （ ）

  A.灵感

  B.定势

  C.功能固着

  D.酝鈕效应

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• 3任何一个人对某一项目的发明创造或革新，都不是凭空想象出来的，在开始时总要受到某种类似 的事物或模型的启发。例如，鲁班从丝茅草割破手得 到启发，发明了锯。那么，“丝茅草”属于 （ ）

  A.原型

  B.原型启发

  C.功能固着

  D.定势

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• 4从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞，这是 . （ ）

  A.原型启发

  B.酝酿效应

  C.近因效应

  D.宽大效应

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• 5“黑板擦就是用来擦黑板的”，我们常常具有 把某种功能赋予某种物体的倾向，这种倾向称为( )

  A.定势

  B.知觉

  C.功能固着

  D.问题表征

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• 6初一学生许明努力学习就是想获得亲刖好友的赞扬.根据奥苏贝尔的相关理论.驱 动许明行为的是 （〉

  A.认知内驱力

  B.附属内驱力

  C.自我提高内驱力

  D.成就内驱力

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• 7(进人初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自炸盂要而刻苦学习。根据奥苏贝 尔的理论，小磊的学习动机属于 （ ）

  A.认知内驱力

  B.自我提高内驱力

  C.附属内驱力 D•生理内驱力

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• 8根据耶克斯一多德森定律，学生 解决困难和复杂的任务时.最有利的动机水平是( )

  A.中等偏下水平

  B.中等水平

  C.中等偏上水平

  D.高水平

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• 9心理学研究表明.动机强度与问题解决效果的关系可以描绘成 （ ）

  A.波浪线

  B.斜线

  C.U型曲线

  D.倒U型曲线

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• 10耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现 （ ）

  A.动机越低•学习效率越高

  B.任务难度不同.其最佳动机强度不同

  C.动机越高，学习效率越高

  D.任务难度不同，其最佳动机强度相同

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