（教育心理学）教学心理—教师心理

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• 21以下说法中，表述错误的是（ ）。

  A.专家型教师具有半富的教学策略

  B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法

  C.专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性

  D.专家型教师往往较注意课堂的细节

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• 22在下列教师行为中，属于心理健康表现的是（ ）。

  A.交往中，将关系建立在互惠的基础上

  B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件

  C.将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生

  D.偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

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• 23教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对（ ）时的一种极端反应。

  A.个人压力

  B.生活压力

  C.工作压力

  D.社会压力

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• 24已经从教五年的吴老师最近表现迟缓、感觉疲惫，成就动机低，对教师这个职业缺乏认同感和归属感，厌倦教书，无故体罚学生。吴老师存在的负面职业心理状态主要是（ ）。

  A.疲劳综合征

  B.职业倦怠

  C.人格发展障碍

  D.人际交往障碍

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• 25按照休伯曼的职业生涯阶段理论，教师可能会产生职业倦怠的时间在从教（ ）出现。

  A.1~2年

  B.3~4年

  C.5~6年

  D.7年以后

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• 26张老师由于家庭琐事繁多，上课经常讲错且力不从心，还总会因为小事对学生大发脾气，对班级教学也不感兴趣。该教师的行为属于教师职业倦怠中的（ ）。

  A.知识枯竭

  B.情绪耗竭

  C.个人成就感低

  D.去个性化

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• 27某教师近半年来刻意与学生保持距离，态度冷漠。该教师表现出的职业倦怠特征是（ ）。

  A.情绪耗竭

  B.去个性化

  C.个人成就感低

  D.自我效能感低

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• 28为了维护自身心理健康，教师不应采用的宣泄方式是（ ）。

  A.有氧运动

  B.向朋友倾诉

  C.写情绪日记

  D.批评或攻击学生

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• 29教师威信是教师的教育教学行为对学生影响所产生的众望所归的心理效应。一般而言，教师威信的内容包括（ ）。

  A.形象威信

  B.情感威信

  C.人格威信

  D.学识威信

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• 30教师的人格特征包括（ ）。

  A.个性

  B.情绪

  C.处理人际关系的品质

  D.健康

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