手机扫码关注微信
随时随地刷题
试卷介绍
试卷预览
- 71奥地利著名经济学家熊彼得曾经提出“领地国家”的概念,其中“领地国家”的特征是:在封建制度下,国王的税收有两个来源,一部分来自国王自己的领地,一部分来自诸侯的进贡;国王则无权直接对诸侯领地进行征税。根据这个概念,对古代中国处于“领地国家”时期叙述正确的是
A.实现了以家天下为核心的集权机制
B.形成了地方绝对效忠中央的制度
C.确立了以土地国有为基础的社会公有制
D.构建以血缘关系为基础的文化心理认同
开始考试练习点击查看答案 - 72下列是一个墓葬出土的一组随葬品图片,据此可推断该墓主人生活时的社会状况是 礼器 贝币 青铜农具 陶器
A.青铜农具已经得到广泛使用
B.重农抑商政策已经确立
C.以宗法制维系国家政治结构
D.儒家思想已经深入人心
开始考试练习点击查看答案 - 73台湾学者许悼云在描述中国古代政治制度时说:“帝国时代延续两千年的奥秘即在于,君主专制的刚性与官僚高度流动的柔性相结合。”这一论断说明了中国封建时代政治制度的特点是( )
A.中央集权和地方分权相结合
B.君主专制和中央集权相结合
C.宗法制和分封制结合
D.“家天下”与“公天下”共存
开始考试练习点击查看答案 - 74王国维商周时期的政治变革时说:“自其表言之,不过一姓一家之兴亡与都邑之移动;自其里言之,则旧制度废而新制度兴。”该材料反映了
A.官吏选择和任命的出现
B.学在民间取代学在官府
C.嫡长子继承制结束
D.王位世袭制出现
开始考试练习点击查看答案 - 75鲁桓公共有四子,嫡长子姬同后继位为鲁庄公;庶子有庆父、叔牙、季友三人。鲁庄公死后,三个庶子联手控制朝政,被称作“鲁三桓”。材料说明这一时期
A.嫡长子继承制名存实亡
B.宗法制受到严重挑战
C.世卿世禄制度始终盛行
D.庶子辅助嫡长子管理朝政
开始考试练习点击查看答案 - 76唐代柳宗元在《封建论》一文中认为:“封建非圣人之意也,势也。”下列对文中“势”的理解正确的是( )
A.分封制是中国古代最合理的政治制度
B.分封制是特定历史条件下的产物
C.分封制有利于保持“天下共主”的局面
D.分封制的实行具有有利的政治条件
开始考试练习点击查看答案 - 77“大邦维屏,大宗维翰。怀德维宁,宗子维城”是《诗经·大雅》中记载的有关西周宗法分封制的史料,其译文为“大国是屏障,大族是栋梁。为政有德国安宁,宗子是城墙”。该史料反映了西周 ①国家的管理方式 ②血缘家族的特点 ③官僚政治的特点 ④实行分封制的目的
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
开始考试练习点击查看答案 - 78有学者认为:西周国家更像一个家族的扩大,贵族们通过对家族的认同形成对周朝国家的认同。这种认同的基础是
A.分封制
B.宗法制
C.礼乐制
D.皇权专制
开始考试练习点击查看答案 - 79分封制的积极作用主要体现在
A.巩固并扩大了西周的王权统治
B.促进了奴隶制经济的发展
C.扩大了奴隶制的规模
D.避免了诸侯国势力的增长
开始考试练习点击查看答案 - 80《尚书·大传》说:“周公摄政,一年救乱,二年克殷,三年践奄,四年建侯卫,五年营成周,六年制作礼乐,七年致政成王”。对材料中四年建侯卫、六年作礼乐解读正确的是( )
A.建侯卫就是实行郡国制,制作礼乐就是为了维护郡国制
B.建侯卫就是实行分封制,制作礼乐是为了维护分封制形成的等级制度
C.建侯卫就是推行宗法制,制作礼乐用来代替分封制
D.建侯卫就是实行郡县制,制作礼乐是为了丰富周人的生活
开始考试练习点击查看答案
最新试卷
高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)