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- 101下列各句中,加点字的意义和用法判断正确的一项是( ) ①巫医乐师百工 之人 ② 士大夫 之族曰“师”曰“弟子”云者 ③ 其孰能讥之乎 ④愚人之所以为愚, 其皆出于此乎
A.两个“之”字相同,两个“其”字也相同
B.两个“之”字相同,两个“其” 字不同
C.两个“之”字不同,两个“其” 字相同
D.两个“之”字不同,两个“其” 字也不同
开始考试练习点击查看答案 - 102下面语段中加点的词语,使用不恰当的一项是( ) 一场巨大的社会革命,其实并非是革命者的主观“激进”造成的。几乎每个时代、每个社会都会有各种各样的“激进”思想,但在承平年代开明社会, 形形色色的激进思想对民众的影响很小,更掀不起能动荡社会的大风大浪,只能是 茕茕孑立的少数人的信念。然而,一旦社会腐朽不堪,而统治者又拒绝改革以抒不满,民众 忍无可忍,则 蛰伏已久的激进思想便如狂飙突起,成为席卷一切的巨浪大潮。
A.形形色色
B.茕茕孑立
C.忍无可忍
D.蛰伏
开始考试练习点击查看答案 - 103下列句中加点词语的解释有误的一项是( )
A.楚左尹项伯者,项羽季父也(叔父)沛公起如厕(去,往)秦之遇将军,可谓深矣(刻毒)
B.秦王复击轲,被八创(遭受。)其意常在沛公(意图)是寡人之过也(过错)
C.闻大王有意督过之(责备)亡去不义(逃跑)樊将军以穷困来归丹(生活贫困,经济困难)
D.度我至军中(估计)吾其还也(表商量的语气,还是)以乱易整(代替)
开始考试练习点击查看答案 - 104下列句子中的加点字没有古今异义的一项是( )
A.上食埃土,下饮黄泉
B.非蛇鳝之穴无可寄托者
C.古之学者必有师
D.哀吾生之须臾
开始考试练习点击查看答案 - 105下列各句中,与例句的活用现象相同的一项是( ) 例句:假舟楫者,非能 水也
A.上食埃土
B.圣人之所以为圣
C.顺流而东也
D.始指异之
开始考试练习点击查看答案 - 106对下列两组加点词的含义分析正确的一项是 ① 于其身也,则耻师焉 ③圣人之 所以为圣 ②不拘 于时 ④师者, 所以传道受业解惑也
A.①②相同,③④相同
B.①②不同,③④不同
C.①②相同,③④不同
D.①②不同,③④相同
开始考试练习点击查看答案 - 107依次在横线处填上词语,最恰当的一组是( ) (1)又有一次日本作家由起女士访问上海,来我家 ,对日本产的包弟非常喜欢,她说她在东京家中也养了狗。 (2)那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的 ,倒不是因为他是戊戌政变的主角,也不是因为他是云南起义的策划者,实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。 (3)看着这种饲养小姑娘 的制度,我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。 (4)从某种意义上说,在布热金卡,最可怕的事情是这里 阳光明媚温暖,一行行白杨树婆娑起舞,在大门附近的草地上,还有儿童在追逐游戏。
A.做客敬仰盈利居然
B.作客景仰营利竟然
C.做客景仰营利居然
D.作客敬仰盈利竟然
开始考试练习点击查看答案 - 108依次在下列横线处填入词语,最恰当的一项是 (1)自觉处于边缘状态,“游民”与“游侠”都不太受法律制度的约束,但二者之间还是有一些差异。比如,相对于游民,游侠更带有反叛性,也更多地 了文人的理想和情怀。 (2)因为企业、社会组织参与公共服务的生产,政府角色也由服务的生产者、提供者转变为管理者、监督者, 形成了一种新的公共治理模式。这已成为世界各国通行的做法。 (3)近些年,弘扬传统文化得到社会的广泛认可,但一些伪科学也披着传统文化的外衣招摇撞骗。比如,风水就乘着“国学热”的快车, 地成了高校各种培训讲习班的香饽饽。
A.寄寓进而名正言顺
B.寄托从而名正言顺
C.寄托进而理直气壮
D.寄寓从而理直气壮
开始考试练习点击查看答案 - 109依次填入下列句子空缺处的词语,最恰当的一项是 ①人类的祖先在迁徙过程中 了漫长的岁月。 ②人类固然不希求逢到哀苦,然而为了 人生的美好,也不应该躲避痛苦。 ③老师的声音很平和,却带有一种不容 的断然压力。 ④在 的林海深处,也许生长着一些不为人类所知的稀有物种。
A.度过 领略 商榷 苍莽
B.渡过 领略 商榷 苍茫
C.度过 领会 商量 苍茫
D.渡过 领会 商量 苍莽
开始考试练习点击查看答案 - 110下列每组加点词的意义和用法都相同的一组是( )
A.度我至军中,公乃入樊於期乃前曰:“为之奈何”
B.以其无礼于晋吾其还也
C.因人之力而敝之,不仁因左手把秦王袖,而右手持匕首揕之
D.微夫人之力不及此微太子言,臣愿得谒之
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