小明在心理辅导室里长时间沉默，一直不回答心理老师的问题。他的表现是（ ）。

试卷相关题目

• 1某心理辅导教师在与某学生的会谈中经常采用：“嗯,我懂。我能体会，原来如此”等语句，由此可知该心理辅导教师采用的谈话技术是（ ）。

  A.倾听

  B.鼓励

  C.澄清

  D.询问

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• 2表现为过分的自我约束和自制，对人和事死板、不灵活，谨小慎微、顾虑多疑、墨守成规，也要求别人和自己一样行事。这是（ ）。

  A.癔病型人格

  B.偏执型人格

  C.自恋型人格

  D.强迫型人格

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• 3小宇来到咨询室对老师说:“我太胖了，同学们都嫌弃我，这一定是我朋友很少的原因。”老师问道:“看到别的同学都有自己的好朋友，自己没有而感到难过，而且你对自己感到 不满意，对吗?”老师的这种回应方式属于（ ）。

  A.尊重

  B.真诚

  C.共情

  D.同情

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• 4进行心理辅导时，辅导教师与受辅导的学生之间的人际关系的主要特点不包括（）。

  A.积极关注

  B.尊重

  C.互助

  D.真诚与同感

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• 5焦虑对学习的影响与焦虑的水平有关。有一种焦虑可能会从三个方面威胁学生的学习动机:一是导致注意力分散，影响对学习信息的掌握;二是影响学习策略的有效运用;三 是妨碍考拭策略的运用，无法回答已经掌握的内容。以上所表述的焦虑是（ ）。

  A.无焦虑

  B.焦虑过低

  C.焦虑适中

  D.焦虑过度

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• 6艾里斯的ABC理论中“B”指的是（ ）。

  A.诱发性事件

  B.个体的情绪

  C.对事件的看法

  D.个体的行为反应

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• 7小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（ ）。

  A.主观要求

  B.相对化

  C.糟糕至极

  D.片面化

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• 8某小学老师认为，数学成绩好的同学往往在其他学科的学习过程中具有更大的潜力，他 总是在日常的教学过程中对这类同学更加关注，给予的表扬和赞许更多,即使数学成绩 一高一低的两个学生在一次英语考试中考了同样的髙分，该老师也会认为数学成绩高 的同学更善于学习英语，而数学成绩低的同学则是因为运气好，这种现象被称之为教师 的（）。

  A.自我应验效应

  B.维持性期望效应

  C.控制效应

  D.扇贝效应

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• 9有的教师常常具有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能 感，研究表明，这样的老师容易产生职业倦怠，他们是（）。

  A.低自尊和内控的教师

  B.低自尊和外控的教师

  C.髙自尊和内控的教师

  D.高自尊和外控的教师

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• 10教师经常采用“换位思考”的方式进行心理辅导。其背后的心理机制是（ ）。

  A.激情

  B.共情

  C.热情

  D.移情

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