小红是初二学生，最近她向学校社会工作者小李反映，她觉得妈妈好烦，明明自己已经长大，但妈妈还是像对小孩那样管自己，母女间常有冲突。根据家庭处境化原则，小李在评估小红的需求时，应该关注（ ）

试卷相关题目

• 1关于家庭类型的描述，以下说法正确的是（ ）

  A.核心家庭是指一对夫妻及其子女组成的家庭

  B.主干家庭是由父母和一对已婚子女组成的家庭

  C.联合家庭是由男方家庭和女方家庭组成的家庭

  D.领养家庭是父母暂时托管和抚养未成年子女的家庭

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• 2为帮助社区低收入家庭中的老年人、残障人士及重病患者了解医疗救助的政策、标准和方式等，社会工作者小杨举办了一场医疗救助讲座。小杨开展的服务属于( )

  A.协助申请救助

  B.改善救治环境

  C.协调医疗资源

  D.强化社会支持

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• 3在小梅的眼中，父母相亲相爱，一家人生活幸福。一年前，小梅的父亲失业了，经常借酒消愁，酒后夫妻俩常争吵不休。小梅受此影响上课经常走神，班主任李老师发现这一情况后，将小梅介绍给了学校社会工作者小张。针对小梅家的情况，小张首先应该做的是（ ）。

  A.联系学校老师为小梅补课

  B.为小梅的父亲开展就业救助

  C.与小梅的父母讨论该事件对小梅的影响

  D.调节小梅的家庭关系

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• 4地震发生后，工作人员为受灾人员提供取暖、临时住所、医疗防疫等救助，这是为了满足受灾人员的（ ）需求。

  A.生理

  B.安全

  C.尊重

  D.社交

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• 5某班级在贫困家庭学生的救助工作中，为了保证公平、公正、公开，将申请教育救助的同学的家庭贫困状况张贴在公告栏中。从社会工作专业角度看，这种做法违背了（ ）原则。

  A.自我决定

  B.知情同意

  C.尊重隐私

  D.无条件接纳

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• 6小王和小黄结婚一年后喜得爱子，小王原以为会生活在幸福美满之中，但事实是照顾孩子的压力全集中在她自己身上。小黄回到家抱一会儿孩子，就窝在沙发里玩手机，这让小王十分生气。为此，她常常唠叨丈夫，丈夫则指责她事儿多、要求高，两个人的沟通处于相互指责、相互抱怨的不良循环中。社会工作者小张计划让夫妻双方看到他们目前的生活状态与双方之间的沟通方式密切相关，并设法打破这样的沟通方式。小张的做法依据的是（ ）理论。

  A.家庭系统

  B.生态系统

  C.家庭抗逆力

  D.家庭生命周期

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• 7小李夫妇向社会工作者抱怨上中学的儿子天天就知道玩，不好好学习，作业也不认真做。社会工作者听了他们的描述之后，希望运用再标签的技巧改变夫妻俩的态度。社会工作者的下列回应中，正确的是（ ）。

  A.“每个人都有缺点，孩子也一样。”

  B.“孩子有缺点，也一定有优点。他有什么优点?”

  C.“除了您说的这个缺点，孩子还有别的地方需要注意吗?”

  D.“你们不去注意孩子的缺点，他的缺点就不会那么突出。”

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• 8学校社会工作者小张在服务中发现，班级里的小花总不爱参加集体活动，小花说她家庭条件不太好，穿不起名牌，感觉同学都在笑话她，内心十分自卑。针对小花的问题，小张通过个案辅导的方式，协助小花发现自身优势，让她认识到家庭困境是挑战也是机遇。小张的做法是（ ）。

  A.提供情感支持

  B.发展支持系统

  C.连接社会资源

  D.转换想法

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• 9小杰跟随打工的父母到城里上学。在新学校里，小杰因打骂同学受到学校政教处的批评教育后被转介给学校社会工作者小李。小李与小杰会谈后发现，小杰父母忙于生计，对小杰放任不管，极少过问小杰的学校生活。为了帮助小杰更好地适应新学校的环境，小李首先应该做的是（ ）。

  A.针对朋辈关系进行介人

  B.针对亲子关系进行介人

  C.针对师生关系进行介人

  D.帮助小杰学会向他人道歉

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• 10在学校中，老师经常会有一些需要学生帮助完成的事情，社会工作者通过主题小组设计模拟情境，提出任务，邀请组员竞标，以此训练学生积极的生活态度和工作态度。社会工作者开展小组的目的是为了培养学生的（ ）。

  A.行动力

  B.自我效能感

  C.人际交往能力

  D.劳动能力

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