下列对“教学有法，但无定法，贵在得法”的理解，不恰当的一项是（ )0

试卷相关题目

• 1根据教育的需要，组织学生对实际事物进行观察、研究以获得新知识，巩固、验证已学知识的教学方法被称为（ )。

  A.参观法

  B.实验法

  C.演示法

  D.作业法

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• 2陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了（ ）。

  A.学生以学习间接经验为主

  B.学生以学习直接经验为基础

  C.间接经验以学习直接经验为基础

  D.直接经验与间接经验相辅相成

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• 3以传授系统知识和培养基本技能为目标的教学模式是（ )0

  A.传递一接受模式

  B.自学一辅导模式

  C.引导一探究模式

  D.情境一陶冶模式

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• 4发现教学法是上个世纪五十年代布鲁纳提出的一种新式教学方法,它对于促进学生积 极思考，自主探索具有重要的意义，下列属于发现教学法教学步骤的有（ ）。

  A.学生相互辅导

  B.提出试探性假设

  C.自由式讲课

  D.检验假设

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• 5教师是教学中的主导型主体表现在（ ）。

  A.主导教学内容

  B.主导教学的重点和难点

  C.设计教学过程和教学活动

  D.指导学生自主学习

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• 6作为教学的基本形式一班级授课制，下列关于班级授课制的特点的表述正确的是（）。

  A.能够充分发挥教师的主导作用

  B.有利于发挥集体教育的作用

  C.学生的主体地位或独立性受到一定的限制

  D.教学方法的灵活性受限，难以照顾学生的个别差异

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• 7衡量一种教学方法是否具有启发性，关键看教师能否促进学生积极主动地去学习，而不是单从形式上去加以判断。这说明启发式教学（ ）。

  A.要调动学生在学习过程中的主观能动性

  B.要引发学生的学习动机

  C.与教师教学形式无关

  D.要引导学生开展积极的思维活动

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• 8选择最优教学方法的主要依据有（ ）。

  A.教学内容

  B.教学条件

  C.学生的特点

  D.教师的能力水平

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