在古代，学校安排多为衍学、政治道德等课程门类；但到近代以后，在算数、几何、天文学等传统课程的蕋础上，代数学、植物学、物理学等相继进人课程中，主要体现了（ ）。

试卷相关题目

• 1要改变人的自然察赋和能力，使其获得一定的技能和技巧，成为现实的劳动力，就要有 一定的教育或训练。这体现了教育的（ ）。

  A.政治功能

  B.经济功能

  C.文化功能

  D.人口功能

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• 2下列不属于教育对社会民主起到推进作用的是（ ）。

  A.教育启迪人的民主思想

  B.教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分

  C.民主的教育是政治民主化的孵化器

  D.教育可以化解社会矛盾和冲突

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• 3人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育（ ）。

  A.可以改变人口质量

  B.可以减少人口数量

  C.可以调整人口结构

  D.可以制约人口迁移

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• 4下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是（ ）。

  A.社会政治经济制度决定教育的目的

  B.社会政治经济制度决定教育的权利

  C.社会政治经济制度决定教育的领导权

  D.社会政治经济制度决定教育的规模和速度

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• 5以下表述不能说明教育相对独立的是（ ）。

  A.教育是个体向社会上层流动的助推器

  B.教育具有自身的特点和规律

  C.教育发展具有持续性和继承性

  D.教育具有自我复制和自我更新的功能

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• 6学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，教育代表一定社会的要求，1919年中国在巴黎和会上外交失败后，爆发了以北京青年学生为主体的五四爱国运 动，反对帝国主义、封建主义的压迫。这体现了教育能（ ）。

  A.促进个体创造能力的发展

  B.促进个体思想意识的社会化

  C.促进人的主体意识的形成

  D.促进个体差异的社会发展

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• 7我国明朝末期的东林书院强调“家事、国事、天下事，事事关心”。这在一定程度上反映了教育所具有的（ ）。

  A.政治功能

  B.人口功能

  C.经济功能

  D.文化功能

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• 8一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ ）。

  A.教育超前于政治经济发展

  B.教育滞后于政治经济发展

  C.教育常常与社会政治经济发展不平衡

  D.政治经济制度决定教育发展状况

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• 9教育发展的规模和速度是由（ ）决定的。

  A.政治经济制度

  B.社会文化

  C.生产力

  D.社会人口

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• 10我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约 着（

  A.教育的领导权

  B.教育发展的规模和速度

  C.受教育权的分配

  D.教育目的

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