课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（ ）。

试卷相关题目

• 1( )能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。

  A.学科课程

  B.活动课程

  C.综合课程

  D.潜在课程

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• 2“课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。”这种观点认为，课程即（ ）。

  A.教学科目

  B.经验

  C.社会改造

  D.预期的学习效果

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• 3北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程。从课程类型的角度看，“民族体育课”属于（ ）。

  A.国家课程

  B.地方课程

  C.校本课程

  D.隐性课程

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• 4“以僧为师”“以吏为师”是古代（ ）教育的一大特征。

  A.印度

  B.中国

  C.巴比伦

  D.埃及

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• 5教育无0的论的代表人物是（ ）。

  A.柏拉图

  B.赫尔巴特

  C.杜威

  D.布鲁纳

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• 6题录、书目、索引、题要和文摘等属于（ ）。

  A.—次文献

  B.二次文献

  C.三次文献

  D.四次文献

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• 7把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ )0

  A.洛克

  B.斯宾塞

  C.赫尔巴特

  D.杜威

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• 8小学课程应注重内容的现代化，强调学生学会学习和正确价值观的形成，以（ ）为主。

  A.分科课程

  B.综合课程

  C.分科综合相结合

  D.实践课程

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• 9课程标准作为衡fi教育质fi的蕋本依据，其核心部分是（ ）。

  A.课程内容

  B.课程g标

  C.课程结构

  D.课程理念

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• 10在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（ ）。

  A.培养能力

  B.传授知识

  C.依法执教

  D.教书育人

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